Feria Cientifica

Feria científica

¿Cómo elaborar un proyecto de investigación?

Al iniciar cualquier proyecto se requiere una serie de pasos (protocolo de la investigación) que se revisan a continuación:

a) Selección del Tema: Identificar una idea de lo que se desea estudiar. Esta puede surgir de pasatiempos o problemas que necesitan soluciones o explicaciones. Debido a la limitación de tiempo y recursos, puede ser que se estudie solamente uno o dos eventos específicos. No se puede ser demasiado exhaustivo.

b) Investigación del tema escogido: Se debe visitar la biblioteca o acceder Internet y aprender todo cuanto se pueda sobre el tema. Recopilar toda la información existente sobre éste y buscar resultados inexplicables o inesperados. Además, es necesario conversar con profesionales del campo escogido, escribir o enviar correos electrónicos a empresas u organizaciones para obtener información específica al respecto y tener una idea sobre el equipo y materiales necesarios.

c) Organización: Es conveniente organizar todo lo que se ha aprendido del tema. Este es un buen momento para formular la hipótesis u objetivo de la investigación y enfocarla sobre una idea en particular. La investigación que se realizó es de gran ayuda.

d) Hacer un cronograma: Al seleccionar un tema se debe tener presente que no solo sea interesante, sino que se pueda desarrollar en el tiempo del que se dispone. Es necesario utilizar un calendario para identificar fechas importantes. Ciertos proyectos requieren más tiempo que otros. Se deben tener presentes las fechas de inscripción de proyectos y de presentación en las Ferias de Ciencia y Tecnología. En el caso de los proyectos científicos, es conviene dejar suficiente tiempo para experimentar y recolectar datos. Los experimentos más simples no siempre salen como se espera, es necesario repetirlos varias veces. Se debe tomar en cuenta el tiempo para la elaboración del informe, del resumen y el cartel.

e) Planear la investigación: Una vez que se tiene la idea de la investigación y que esta sea factible, se debe escribir un anteproyecto de investigación o plan de investigación. En este momento también se debe definir la categoría de proyecto que se realizará (monografía, demostración, proyecto científico o proyecto de investigación y desarrollo tecnológico). Este anteproyecto debe explicar la forma en que se ejecutará el proyecto y exactamente lo que esto involucrará.

f) Consultar con los asesores: Se debe discutir el anteproyecto de investigación con el asesor principal del proyecto y obtener su firma de aprobación. A la hora de revisar el anteproyecto de investigación, se debe determinar si son necesarios además de los formularios de inscripción y del resumen, otros formularios adicionales que requieran de aprobación previa de los Comités Científicos de Revisión de las Ferias en las que participará o de otras instancias.

Categorías de proyectos y participación de estudiantes.

Los participantes de las Ferias de Ciencia y Tecnología podrán presentar sus proyectos de investigación en una de las categorías que se describen a continuación:

• Experiencias Científicas en Educación Preescolar

• Monografías.

• Demostraciones de principios y procesos científicos o tecnológicos.

• Proyectos de Investigación Científica.

• Proyectos de Investigación y Desarrollo Tecnológico.

Estas categorías de participación se describen con detalle en este manual en la “Guía para la participación y presentación de proyectos de investigación en ferias de ciencia y tecnología” y rigen para todas las modalidades de organización de ferias de ciencia y tecnología: institucionales, circuitos escolares, regionales y la feria nacional. Descripciones adicionales de las Experiencias Científicas en Educación Preescolar se incluyen en el Apéndice.

1. Experiencias científicas (participan estudiantes del ciclo materno infantil y de transición en la Educación Preescolar)

Definición: La experiencia científica en Educación Preescolar se concibe como aquel espacio educativo donde se beneficie el desarrollo del conocimiento físico, mediante situaciones de juego, tendientes a favorecer el desplazamiento y la transformación de los objetos, así como acciones que se encuentren entre dos polos anteriores (entre el desplazamiento y la transformación de los objetos). El objetivo persigue fomentar aquellas actividades, experiencias, juegos o acciones, que surgen a partir de un cuestionamiento o pregunta de la niña y el niño y la búsqueda de una posible respuesta, por medio de su interacción con el entorno. Se trata de buscar respuestas a las interrogantes que nacen de sus intereses y necesidades, no constituyen demostraciones de principios científicos y tecnológicos, ni experimentos elaborados por los adultos (familia o docente).

Descripción del proceso: Las Experiencias Científicas en Educación Preescolar se enfocarán en las situaciones que se desean promover (desplazamiento de los objetos, transformación de los objetos y situaciones entre los polos anteriores). En cada situación el juego es importante para el logro de los objetivos propuestos, y por lo tanto el uso de cartel convencional deberá ser orientado a favorecer la comunicación y la expresión de los niños de diversas formas. Para el ciclo de Transición el proceso se programa en fecha diferente a la de los demás ciclos del Centro Educativo, y la etapa de exposición deberá durar una hora, con etapas de presentación de 10 a 15 minutos máximo.

2. Monografías:

Definición: La monografía es un ensayo o escrito informativo sobre un tema a partir de información que el grupo de estudiantes que realiza el proyecto obtiene de libros, enciclopedias, publicaciones periódicas, entrevistas con expertos o visitas a instituciones que hacen investigación en temas afines. El objetivo fundamental es comunicar el conocimiento adquirido por el grupo sobre el tema específico. La forma de comunicar el conocimiento puede reflejar las motivaciones o preferencias del grupo durante el desarrollo del trabajo. En general, en una monografía los estudiantes no generan nuevo conocimiento, sino que elaboran un trabajo escrito en donde desarrolla en forma sistemática el conocimiento adquirido por el grupo como resultado del proyecto.

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