PROGRAMA FERIAS CIENTIFICAS

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Universidad Latina de Costa Rica

Sede Guápiles

PROGRAMA FERIAS CIENTIFICAS

Magaly Álvarez Alfaro

Ciencias de la Educación con énfasis en I y II ciclo

II Cuatrimestre, 2017  

Introducción

Las ferias científicas son una forma excelente de instar a los estudiantes de diferentes niveles a elaborar experimentos científicos o tecnológicos o revisiones bibliográficas (monografías), que permitan ir motivando a los alumnos y despertando su interés por investigar cosas nuevas y también, inventar artefactos nuevos que proporcionen beneficios para las personas.

Su finalidad es crear un espacio que permita el intercambio, la divulgación y la comunicación de conocimientos científicos, en la que los actores-divulgadores son los alumnos y alumnas de los centros educativos. (Feria de la Ciencia, 2017).

Este documento se realiza con la finalidad de estandarizar todo lo que tenga que ver con las ferias de ciencia y tecnología, de manera que la presentación de todos los proyectos se haga de la misma forma, lo que permite calificarlos según su clasificación (demostración tecnológica, investigación científica, monografía, etc.), también todos los lineamientos que se tienen que seguir, así como las etapas en las que esta se divide.

Antecedentes

A continuación, se presenta un resumen de los principales antecedes relacionados con el Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología, organizado por décadas.

Década de los 60: se inicia con la organización de festivales de creatividad o Ferias de Ciencia y Tecnología, como actividades extracurriculares.

Década de los 70: la UCR convocó las primeras Ferias de Ciencia y Tecnología, en las cuales los estudiantes universitarios debían presentar un proyecto científico, con el fin de generar mayor interés en la población estudiantil hacia la ciencia.

El MEP organizó un concurso llamado Costa Rica Joven, que consistía en la presentación de maquetas de modelos o conceptos científico, el cual tuvo mucha importancia, sin embargo, se alejaba del concepto de feria científica como tal.

Década de los 80: En esta época, se organizó la primera Feria de Ciencia y Tecnología con la participación de estudiantes de enseñanza media, se convirtió en un proyecto de Acción Social de la Escuela de Formación Docente, el cual incluía seminarios y talleres de inducción y asesoramiento a profesores de enseñanza media, de los cuales se hacía una exposición anual, en donde se presentaban los mejores proyectos científicos elaborados por estudiantes de secundaria, bajo la guía de docentes capacitados y de algunos estudiantes egresados de la Cátedra de la Enseñanza de las Ciencias.

se reestructuró el programa con ayuda del MICIT, el CONICIT y se promulgación de la Ley de Promoción del Desarrollo Científico y Tecnológico, No.7169, donde dice quien queda a cargo de dicho proceso.

Década de los 90: A partir de 1993 se involucra la participación de primaria y para 1995 la participación de preescolar, también los Talleres de Inducción y Cursos de Asesoramiento a docentes de preescolar, primaria y secundaria fueron retomados por la UCR y el MICIT para capacitarlos, empezaron a proyectarse en las sedes regionales universitarias, promovió una mayor cobertura y calidad de los proyectos presentados en las Ferias Nacionales.

Del 2000 a la fecha: A partir del 2000, se inicia el PRONAFECYT, con la coordinación MICIT, y en colaboración con el MEP, el CONICIT y las universidades estatales, además contando con el liderazgo de los Asesores Regionales de Ciencias quienes coordinan las Ferias Regionales de Ciencia y Tecnología y de los Supervisores, encargados de coordinar las Ferias Circuitales de Ciencia y Tecnología.

Durante esta década se oficializan las normativas generales para los procesos de Ferias de Ciencia y Tecnología bajo el contexto del PRONAFECYT.

En el 2013 el Ministerio de Educación Pública introduce una serie de cambios en el proceso de Ferias mediante el Decreto No. 37910 MEP-MICITT. Estos cambios se implementaron en el 2014, y consideraba los siguientes aspectos:

• La participación de estudiantes de I ciclo era únicamente en la etapa institucional.
• Se modificó la ejecución de la Feria Circuital cambiando su nombre a “proceso de valoración circuital de proyectos” en Feria de Ciencia y Tecnología, el cual estaba a cargo del Comité Científico de Revisión Circuital (CCR). Este implementaba el proceso de juzgamiento 60%-40%, siendo el CCR circuital coordinado por el Supervisor de cada circuito.

En el año 2015 se ejecuta la revisión del decreto MEP-MICITT 37910 y se considera oportuna su derogación, al no considerar los aspectos fundamentales para una oportuna implementación del proceso de Ferias de Ciencia y Tecnología y se publica el decreto N° 39853-MEP-MICITT en la Gaceta el viernes 16 de setiembre del 2016. En el 2015

En el 2017 se crea la categoría “Quehacer científico y tecnológico” producto de una validación realizada en una muestra de direcciones regionales de educación de las zonas norte, sur, costeras, indígena y central, donde participaron docentes de primaria y asesores regionales de ciencias.

Justificación e impacto

A lo largo de su historia, nuestro país se ha preciado de darle gran importancia a la educación y destinar buena parte de sus recursos humanos y materiales a fortalecerla.

El fortalecer y aumentar el apoyo a los estudiantes y a las escuelas de escasos recursos, con el objetivo de lograr la igualdad de oportunidades educativas, dentro de un esquema que busca la excelencia, es misión fundamental de las instituciones de gobierno. La enseñanza de la matemática y de las ciencias en la educación básica y diversificada es una de las prioridades en el proceso de aprendizaje nacional.

La ciencia y la tecnología han revolucionado las estructuras fundamentales de la sociedad y transforman día a día la manera de pensar y vivir. Promover el saber al alcance de los niños, niñas, jóvenes y adultos, es tarea prioritaria para quienes propician el bienestar material y cultural de la población.

Dentro de este marco de acción nacional e internacional, PRONAFECYT, que dio inicio en el 2000, se ha constituido en una importante plataforma para descentralizar la ciencia y la tecnología y contribuir así al entendimiento de la realidad y de los problemas regionales y locales en las diversas zonas del país. Con este programa, se seleccionan los mejores proyectos que se presentan en las Ferias, para que participen en las diversas etapas de organización de Ferias de Ciencia y Tecnología (institucional, circuital, regional y nacional), con la posibilidad de llegar a participar en la Feria nacional en nuestro país, así como representar al país en Ferias internacionales.

PRONAFECYT permite a los estudiantes de todos los niveles educativos, desarrollar una experiencia anual en la modalidad de “educación por proyectos”, es decir enseñanza por medio de la investigación. En esta modalidad de enseñanza los estudiantes adquieren conocimiento a partir de las preguntas o indagaciones que realizan del mundo que los rodea.

Es un facilitador, lo que contrasta con la enseñanza expositiva tradicional en donde el maestro es el expositor y el eje del proceso de aprendizaje.

Objetivos

Objetivo General

• Promover un cambio cultural a favor de la ciencia y la tecnología, insertando el conocimiento científico como estímulo en las nuevas generaciones de habitantes de la República, por medio de la planificación, exposición, presentación y discusión de los trabajos, estudios y proyectos elaborados por el estudiantado, quienes guiados por el personal docente o tutores a través de una mediación pedagógica pertinente, han emprendido una investigación sobre un hecho, fenómeno o tema, aplicando el método científico y otros procesos destinados al logro de habilidades de pensamiento científico.

 Objetivos Específicos

• Estimular las habilidades de pensamiento científico como parte de la cultura general de la ciudadanía y con ello el interés por los procesos educativos vinculados a la ciencia y la tecnología de las y los estudiantes. b) Facilitar, en coordinación con el Instituto de Desarrollo Profesional Uladislao Gámez Solano (IDPUGS); espacios de formación continua al personal docente en los procesos de elaboración de proyectos de investigación y en la organización de ferias científicas y tecnológicas como un proceso articulado a la mediación pedagógica y las reformas educativas establecidas en el currículo nacional.
• Promover que el personal docente, a través de la mediación pedagógica y demás procesos formativos cotidianos, motiven al estudiantado para que participen en las ferias de ciencia y tecnología.
• Divulgar los conocimientos científicos y tecnológicos, producto de los proyectos e investigaciones realizadas para las Ferias.
• Aprovechar los resultados de las investigaciones y experiencias de las y los estudiantes en las aulas mediante la elaboración de material didáctico apropiado.
• Propiciar el uso racional y sostenible de los recursos utilizados en la organización y ejecución de las Ferias de Ciencia y Tecnología, así como, durante la elaboración de los proyectos, velando por el reciclaje o reutilización de los materiales.

Organización y responsabilidades de las instancias involucradas

PRONAFECYT abarca a toda la comunidad estudiantil, para su ejecución se establece una estructura organizativa que toma en cuenta la organización administrativa del Ministerio de Educación, mediante sus sedes regionales y circuitos educativos. Con el decreto que ratifica el Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología, se establece en primera instancia la Comisión Coordinadora de PRONAFECYT, constituida por representantes de los MEP y de Ciencia, Tecnología y Telecomunicaciones, por el Consejo Nacional para las Investigaciones Científicas y Tecnológicas y las universidades estatales; y es presidida por la representación del MICITT.

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