Guía Ecológica

Guía Ecológica

La guía ecológica es un instrumento que nos permite descubrir más a fondo la situación del niño dentro de su entorno familiar para luego poder elaborar un plan remedial el cual será un apoyo para mejorar nuestra intervención

ANALISIS PLAN REMEDIAL

Francisco tiene Síndrome Down, tiene 1 año 1 mes, su madre se encarga de su cuidado, también cuenta con la ayuda de sus hijas de 16 y 17 años. Su hermana de 4 años también interactúa con él; su padre pasa poco tiempo en casa por cuestiones de trabajo. Al llegar del trabajo, se motivará al padre a compartir con Francisco jugando o conversándole lo que realizo en el trabajo. Podría contarle un cuento, cantarle una canción o involucrar a sus hermanas.

También podría participar del momento del baño o alimentación del niño

La madre se encarga de satisfacer las necesidades de alimentación, cuidados, aseo, etc. Pero no cuenta con un horario o rutina establecida. La madre elaborará una rutina diaria la cual cumplirá con las necesidades de Francisco y donde también determine un tiempo para interacción y juegos con los miembros de su familia

Francisco duerme en su cuna, pero dentro del cuarto de los padres. Los padres crearan una división del ambiente para generar independencia y privacidad.

La madre de Francisco esta consciente de que su niño necesita atención para mejorar en su desarrollo pero no cuenta con un ambiente dedicado para la realización de las actividades de estimulación y juego. La madre adaptará un lugar de su casa para convertirlo en un espacio para jugar y estimular a su hijo, de ser posible integrará en esta actividad al padre y hermanas de Francisco.

La madre indicó que no comparten muchas salidas en familia porque el niño se incomoda, las únicas salidas que tiene son para ir a las sesiones de estimulación o las consultas médicas. Cuando sea posible, la familia compartirá tiempo de recreación fuera de casa, en parques, piscinas donde también pueda jugar e interactuar con los miembros de su familia y otros niños.

Con respecto a la comunidad la madre dijo que no tenía interacciones porque no le gusta la gente de su barrio porque son peleones y es peligroso. La madre buscará integrarse junto a su familia en actividades de la comunidad como misas, bingos, salidas al parque del sector,

FASINARM

El día martes 29 de Marzo del 2011, tuvimos como parte de nuestra preparación dentro del seminario, la oportunidad de presentar nuestros casos en FASINARM frente a nuestras compañeras y profesoras.

El lugar era muy lindo, con colchonetas, espejo, rodillos, pelotas, etc.

Comenzó con la sesión mi compañera Gaby Sánchez, y luego seguí yo. Como es algo normal en mi y que aun no logro dominar del todo, me sentí nerviosa y algo intimidada por la presencia de mis compañeras y maestras, de todas formas, intenté hacerlo lo más espontaneo posible y pensando únicamente en que era una sesión más entre mi niño, su madre y yo.

Comencé haciendo masajes, para fortalecer su tono muscular, luego trabajé seguimiento visual y auditivo, trabajamos también que intente alcanzar objetos estirando su mano. Después coloque a Francisco sobre una pelota para que trabajar además de su control cefálico, sostenga peso sobre sus hombros y codos. Finalmente, lo colocamos en posición prono sobre la colchoneta y le acercamos su juguete musical, éste lo motiva a intentar avanzar y arrastrarse hacia él.

Como comentarios por parte de Lía recibí que debía involucrar más a la madre, aunque trabajé con ella, es verdad que me faltó involucrarla durante esta sesión, tal vez por los nervios que tenía. También me dijo que debía trabajar con la fijación visual de mi niño ya que aún se le dificulta, me aconsejó que tape un ojo y trabaje seguimiento con uno y luego lo haga con el ojo contrario. Por otro lado, me enseñó de qué manera debía mover las piernas para estimular la coordinación previa al gateo. Una observación importante que recibí es que sin darme cuenta paré al niño, y me dijo que no lo haga porque por esto podría causar una luxación de cadera. Me recomendó también que debiera crear un vínculo con el niño, es decir, lograr que me sonría y que esté cómodo con la sesión y las actividades que se realizan ahí.

Mis compañeras por su parte me comentaron que me faltó involucrar a la madre, que deje los nervios, que sonría e interactúe más con el niño y que cuando complete una acción lo felicite o celebre sus logros.

Me pareció muy importante y una experiencia muy enriquecedora porque me permite aprender de mis errores y de los de mis compañeras pero también me permite observar su forma de intervenir y rescatar lo positivo. Dentro de estas sesiones pude aprender por ejemplo lo que puede pasar si no se ponen límites claros desde temprano, la forma en la que puede afectar en el desarrollo la ansiedad e inseguridad de una madre, lo importante que es la colaboración en casa de una madre para lograr mayores avances .

También aprendí que para que exista una buena comunicación y relación con el niño dentro de las sesiones de estimulación, es necesario que consigamos que sonría y que se sienta a gusto y en

confianza con nosotros, esto es algo que puede parecer obvio pero que en algunos casos, por los nervios o por alguna otra razón, lo pasamos por alto.

Publicado por IsabelAlvarez 9 comentarios

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QUINTA INTERVENCIÓN

Esta sesión pude contar con la presencia del papá de Francisco, fue muy grato poder conversar con él ya que me brindo un poco más de información acerca de la relación de la familia.

Pude también ver la interacción entre ambos, el padre se ve interesado en la salud de su hijo y está de acuerdo con las sesiones de estimulación, me hacía preguntas sobre cómo podría ayudar a su hijo, si están haciendo las cosas bien o que les hace falta… me encanto darme cuenta de lo preocupados que están por el desarrollo de Francisco. Lo invité a participar de la sesión que tenia planificada, al principio lo dudó, pero su esposa lo motivó y le dio que yo le enseñaría como tenía que hacer.

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