ASPECTOS | ÁREAS CURRICULARES PRIORIZADAS | DESCRIPCIÓN DE METAS PREVISTAS PARA CADA AÑO |
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AULAS DE 3 AÑOS | AULAS DE 4 AÑOS | AULAS DE 5 AÑOS |
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LOGROS DE APRENDIZAJES ALCANZADOS AL FINALIZAR EL I BIMESTRE | Matemática | - Se ubica a sí mismo en el espacio en el que se encuentra.
- Arma torres de más de 6 bloquecitos.
- Interpreta diferentes actividades y situaciones que se le presentan.
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- Expresa la comparación de cantidades de muchos- pocos ninguno.
- Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por características perceptuales como color, forma, color y tamaño.
- Expresa en forma oral los números ordinales en situaciones de la vida cotidiana
- Los niños nombran, describen y comparan los primeros números
- Interpreta las diferentes actividades y situaciones que se le presentan.
- Utiliza diversos criterios
- Identifica las figuras geométricas primarias.
| - Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensional.
- Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en el espacio: cerca de, lejos de, al lado de, y de desplazamientos hacia adelante, hacia tras, hacia a un lado hacia el otro.
- También se trabajó la comparación de longitudes de dos objetos: es más largo que, es más corto que.
- Identificar tamaños en material concreto y gráfico.
- Se logró que los niños reconozcan los colores básicos.
- Se empleó estrategias para resolver problemas, al construir objetos con material concreto.
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Comunicación |
- Dice su nombre y el de sus compañeros.
- Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales para: informar, pedir, convencer, agradecer.
| - Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
- Representa por medio del dibujo lo que más le gusto del texto que le leen.
- Habla con oraciones largas
- Narra historias y cuentos.
- Narra noticias.
- Dice su nombre y apellidos.
- reconoce algunas letras
- escribe y/o reconoce su nombre.
| - Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.
- Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
- Dice de qué trata el texto escuchado.
- Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto escuchado.
- Logró expresar con claridad y espontaneidad sus necesidades e intereses, emociones e ideas.
- Interpretar imágenes, que acompañan a diferentes tipos de escritos estableciendo relaciones entre estos y la imagen.
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DIFICULTADES GENERALES QUE MUESTRAN LOS ESTUDIANTES PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES | Matemática | - Dificultad para ordenar y agrupar objetos.
| - Se aprecia en algunos niños y niñas poca atención a las indicaciones dadas por la docente.
- Algunos niños con falta de atención.
- Poco interés de algunos padres.
| - Algunos niños les falta mayor concentración y razonamiento en el uso de criterios.
- Escaso apoyo por parte de algunos padres de familia en casa.
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Comunicación | - No entienden ni comprende textos escritos.
| - Algunos niños aún sienten vergüenza al momento de expresarse frente a sus compañeros o personas extrañas.
- Algunos niños tienen dificultades para expresar oralmente lo que han creado
- Algunos niños con falta de atención.
- Poco interés de algunos padres.
| - Algunos niños tienen dificultad para expresarse, no participan de manera espontánea.
- Su nivel de comprensión esta en proceso.
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SUGERENCIAS | Matemática | - Utilizar material concreto como bloques, chapitas u otro material para el logro de este aprendizaje.
| - Ofrecer al niño actividades que incluya el juego que permitan expresar sus ideas para el desarrollo de su pensamiento matemático.
- Trabajar hasta lograr la integración de los padres en la educación de sus niños.
| - Los padres deben tener mayor participación y cumplimiento en el material concreto preparado por ellos para el uso en el aprendizaje de sus menores hijos.
- Desarrollar en los estudiantes la capacidad para recibir, producir y organizar mensajes matemáticos en forma crítica y matemática.
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Comunicación | - Propiciar actividades de lectura donde el niño o niña este mas involucrado.
| - Aplicar estrategias nuevas para que los niños desarrollen sus capacidades de expresión y comprensión oral, brindando más oportunidades de hablar y escuchar en situaciones reales.
- Trabajar hasta lograr la integración de los padres en la educación de sus niños.
| - Los padres deben conversar frecuentemente con sus hijos para que desarrollen mejor la expresión oral.
- También es necesario que los padres den un poco de su tiempo en el aprendizaje de sus hijos.
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