INFORME TÉCNICO DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICO ANUAL 2019

INFORME TÉCNICO DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICO ANUAL 2019

NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES

1. DATOS GENERALES.

01 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

02 UGEL

03 PROVINCIA

04 DISTRITO

05 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA

06 DIRECTOR (a)

07 PROFESOR (a)

Prof.

Especialidad: comunicación –inglés.

08 TURNO JEC – MAÑANA Y TARDE

2. MATRIZ DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE LOGROS, DIFICULTADES Y ACCIONES A MEJORAR AL 2020.

PRACTICAS PEDAGOGICAS LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA

PLANIFICACIÓN Se planificó en tres Trimestres, en las áreas de comunicación, inglés y educación física, con los estudiantes de primer grado “A” Y “B”, en el área de comunicación primer trimestre 02 unidades, 10 sesiones por unidad.

Segundo trimestre 03 unidades, 12 sesiones por unidad.

Tercer trimestre 02 unidades 10 sesiones por unidad.

En el área de inglés III Trimestres.

En el área de educación física III Trimestres Algunas tareas no se han concluido debidamente, por falta de dosificación del tiempo.

Falta de utilización de las laptops en el taller de inglés.

Falta de materiales en el área de educación física -Los materiales educativos, ya sea cuadernos de trabajo, los textos escolares y otros se deben entregar al inicio del año escolar.

La adecuada utilización de las maquinas en taller de inglés.

Implementación del departamento de educación física con materiales deportivos.

MEDIACIÓN PEDAGOGICA

Se aplicó diversas estrategias para mejorar la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes: como organizadores gráficos, las tertulias literarias, narración de cuentos, recital poética y dramatizaciones.

Los estudiantes se motivaron más por la lectura de las noticias periodísticas Un porcentaje menor de estudiantes tienen ciertas dificultades para expresarse frente al público.

Algunos estudiantes no lograron participar en la radio escolar, por el poco interés de la lectura. Buscar otros espacios para mejorar las dificultades como:

Concursos de declamación poética, canciones, dramatizaciones, discursos y otros.

Realizar lecturas en voz alta.

MEDIACIÓN PEDAGOGICA . En el área de inglés también se aplicó diversas estrategias diálogos de conversación en pares y otros.

En el área de educación física también se aplicó diversas estrategias de trabajo. Algunos estudiantes carecen de la adecuada pronunciación del inglés.

Falta de coordinación de los estudiantes en los trabajos de educación física. Constante practica del dialogo en parejas.

.

Trabajo de coordinaciones en el área de educación física.

CLIMA PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE Espacios de la Institución Educativa, aulas funcionales, centro de cómputo y espacios de la comunidad y otros. Se realizó muy pocas visitas a los espacios de la comunidad de Huasquillay. Realizar visitas para recaudar más información pertinente.

EVALUACIÓN FORMATIVA Se aplicó la evaluación formativa en los diferentes espacios educativos, Fichas de aplicación, fichas de observación, anecdotarios. Con esta evaluación formativa, permite que el estudiante se forme adecuadamente.

ESPACIOS EDUCATIVOS Aulas funcionales, espacios o patios de la Institución y otros, talleres de centro de cómputo. Se utilizó pocas veces estés espacios educativos Utilizar oportunamente estés espacios educativos.

ANEXO N° 02

3. MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGROS DE COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y ÁREA.

Logros alcanzados Aspectos a superar Estudiantes que requieren mayor apoyo en el área y competencias

Narrando y escribiendo mis cuentos. La adecuada utilización de los recursos no verbales y paraverbales, al momento de su narración escénica.

La falta de coherencia y cohesión en los textos que escribe. Área de comunicación: 1° A. competencia.

Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.

AYME FLORES, Luz Cielo.

CISNEROS MEZA, Karolyn Shirle.

CRUZ BACA, Liliana.

Area de comunicación Primero B:

CARDENAS ANDRADE, Yesida.

HUAMANI CRUZ, Tania.

HUARACCALLO FLORES, Jheferson.

SULLCA HERMOZA, Magaly.

Practicando el periodismo escolar. ( radio cultural de Osccollopata) Lectura de los diferentes tipos de textos. (noticias)

Espacios adecuados para realizar el periodismo escolar.

Área de comunicación primero A:

Lee diversos tipos de texto:

AYME FLORES, Luz Cielo

CRUZ BACA Liliana.

Área de comunicación primero B:

HUAMANI CRUZ, Tania.

HUARACCALLO FLORES, Jheferson.

SULLCA HERMOZA, Magaly.

ZULOAGA ACHAHUI, Wilfredo

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