Interrogantes Y Concreciones

Interrogantes y concreciones

Autor y Concepto Aportación y definición

Sefchovich / Waisburd Nos hace recordar que a sociedad ha creado cerrojos mentales que bloquean o impiden el desarrollo de la creatividad. Estos cerrojos suponen juicios de valor que cierran la posibilidad de tener asociaciones libres, de arriesgarse a retos nuevos, de crear innovaciones. Por esto hay quien nos invita a abrir estos cerrojos con unas llaves mentales, las cuales nos permitirán fluir, atrevernos a ser o actuar diferente.

A continuación, cada cerrojo aparece con una llave mental:

1.- da la respuesta correcta / busca otras posibles respuestas.

2.- ¡Esto no es lógico! / Busca distinta formas de pensamiento.

3.- Sigue las reglas. / Todas las reglas son modificables.

4.- ¡Se práctico! / pero también sé juguetón.

5.- Evita la ambigüedad / procura la ambigüedad.

6.- Es malo equivocarse / aprende de tus propios errores.

7.- Jugar es frívolo / jugar es creativo, sano, productivo.

8.- Esta no es mi especialidad. / relaciona cosas nuevas.

9.- ¡No soy creativo! / Se aprende y se desarrolla.

11.- Sé inteligente / Sé creativo.

De Gortari Se presentan problemas cuando enfrentamos situaciones desconocidas, ante las cuales carecemos de conocimientos específicos suficientes, y nos vemos obligados a buscar la solución o el comportamiento adecuado para poder enfrentar exitosamente tales situaciones.

Rojas La delimitación del tema es el proceso que permite concretar el objeto de estudio hasta llegar a precisarlo de acuerdo a los aspectos, relaciones y elementos del grupo o comunidad en que pretenden indagarse, considerando su ubicación espacio temporal.

Dorra / Sebilla Hay un esquema para la delimitación del problema. Uno posible, entre otros, al que se le harán las modificaciones adecuadas:

Origen del problema.

Su descripción general.

Sus límites propuestos.

Estructuración.

Definición, para establecer precisa y claramente cada elemento.

Respuestas probables.

Procedimientos

Lectura de la documentación especifica.

Tecla / Sierra Las adecuaciones habrán de considerar lo que corresponde al objeto de estudio. En efecto, se trata del problema objeto de estudio.

Selltiz A veces estudiando problemas no tan relevantes, en otras ocasiones, parece que se estudia solo para hacer notar que se ha realizado una indagación o planteamiento del problema.

Zubizarreta No se trata tanto de encontrar una cuestión importante o sencilla, sino de saber cultivarlas.

Ramón y Cajal A veces se tiene la pretensión de escoger un problema “pequeño” y de estructura inferior “sencilla” aunque juzgamos que es pequeño lo que quizá vemos de lejos o lo que no sabemos ver.

Bunge Existen múltiples para plantear y formular problemas. Aun en perspectivas un tanto alejadas se pueden encontrar elementos útiles.

- Formular con claridad.

- Identificar los elementos constituyentes.

- Descubrir os presupuestos.

- Localizar el problema.

- Seleccionar el método.

- Simplificar.

- Buscar problemas análogos resueltos.

- Analizar el problema.

- Planear.

- Transformar el problema.

- Explorar el problema.

- Controlar la situación.

Gómez / Pérez Se trata de lograr plantear problemas concretos, descubrir relaciones entre ellos y jerarquizarlos, ello con la finalidad de contar con elementos para proponer acciones.

Ary /Jacobs/ Razavieh Son más sintéticos: el planteamiento del problema consiste en el equilibrio entre lo general y lo específico.

Rojas Planteamiento del problema significa: exponer los aspectos, elementos, relaciones del problema que estudia, los de la teoría y la práctica señalan como fundamentales para llegar a tener una compresión más clara y precisa de las diversas condiciones y relaciones del problema con la totalidad concreta en la que se encuentra inmersa.

Tecla La selección del objeto de estudio, su delimitación con base a la determinación de la abstracción inicial, la fundamentación del problema que consiste esencialmente en relacionar el marco teórico general con el marco teórico especifico.

Best Es necesario que el estudiante vea como la respuesta de la cuestión o la propuesta de solución al problema puede influir sobre la teoría o la práctica de la educación.

Rojas Un marco conceptual es el conjunto de conceptos utilizados en una indagación que sirven, concretamente, para plantear el problema y las respuestas o propuestas provisionales.

Kosik Lo plantea como un rodeo, ya que directamente ni penetramos en lo esencial de las cosas ni estas se presentan como son.

Problematización Problematizar, desde un punto de vista metodológico, significa precisar, delimitar el objeto de estudio en cuanto al tipo e importancia de las relaciones posibles entre cierto número de hechos y acontecimientos sociales

Delimitación La aclaración sobre el tiempo de estudio permite tener una visión general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado.

Esto supone determinar el alcance y los límites del tema.

El Problema: el problema es el punto de partida de la investigación. Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio.

Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver.

Diariamente se presentan situaciones de muy diversos orden, una situación determinada puede presentarse como una dificultad la cual requiere una solución en mayor o menor plazo.

El título del problema es la presentación racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la investigación y debe presentar una idea clara y precisa del problema, es decir, en forma rápida y sintética nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el siguiente criterio "a mayor extensión menor comprensión y viceversa". Por tal razón, si el título es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subtítulo.

Planteamiento No debemos olvidarnos que la elección de un tema para investigar quizá se constituya como el evento que prima en una investigación, pues depende de esta etapa para que el desarrollo de la investigación siga un rumbo preestablecido, concluir con la meta.

Diagnóstico de la problemática.

De acuerdo a la planeación, registro de observaciones y dificultades dentro de la institución educativa, he podido detectar varias problemáticas que afectan a nivel grupa e individual.

La observación es un método de investigación importante; primariamente al llegar a la escuela como toda institución se llevan a cabo los honores a la bandera, el cual incluye activación física antes de ingresar al aula, posteriormente se verifica la asistencia, así como también se revisan las uñas como parte de la higiene escolar.

Ya en el salón de clases el profesor pasa asistencia y comienza con las clases, para esto cuenta con un horario en donde se registran los tiempos que utilizara para cada materia. En lo que respecta a los problemas educativos estos son algunos que he observado:

La resolución de problemas matemáticos de división en cuarto grado de primaria: esta fue una de las problemáticas con la que el docente se enfrentó frecuentemente ya que los alumnos no pueden resolver los distintos problemas de división en cuarto grado, es por eso que al detectar esta situación es la problemática con la que me gustaría trabajar ya que la solución de problemas matemáticos son esenciales para la vida diaria.

Dentro de la institución escolar observe distintas situaciones acerca de esta problemática, una de las cosas que pude observar es que el docente no utiliza las estrategias didácticas adecuadas para que el alumno logre un aprendizaje significativo, es decir: al momento de que el docente explica los alumnos ponen atención pero al momento de trabajar con los problemas la mayoría de los alumnos no logra resolver correctamente los problemas.

La organización del tiempo para las actividades es otra de las problemáticas que observe, es decir, el docente no mide correctamente y no usa los tiempos como deberían de ser, al tener un horario de clases dentro del grupo el profesor difícilmente respeta sus tiempos.

La compresión lectora es otro de los problemas más frecuentes que afectan a la resolución de problemas matemáticos de división, ya que el alumno que tiene dificultades en su lectura difícilmente va a solucionar los problemas que se les presentas, es por eso que el docente debe trabajar en ese aspecto, buscar las herramientas necesarias para mejorar.

La problemática se presenta en la Escuela Primaria General “Vicente Guerrero”, con clave 12EPR0373Q en el 4° grado grupo A, la escuela está ubicada en la comunidad de Las Tunas, municipio de Benito Juárez, Guerrero. La problemática “la resolución de problemas matemáticos de división en cuarto grado de primaria” correspondiente al área de Matemáticas.

La investigación se presenta en el ciclo escolar 2012-2013 en la escuela antes mencionada. La problemática se detectó a través de la observación dentro del grupo de 4° en donde a partir de la observación encontré las distintas problemáticas antes mencionadas y así mismo concluí que una de las más importantes era la resolución de problemas matemáticos.

La problemática fue detectada en la Escuela General Vicente Guerrero, ubicada en la Comunidad de Las Tunas, la escuela se encuentra a 200 metros de distancia sobre la carretera principal y está rodeada por casas particulares a excepción que por el costado norte tiene como colindancia un cerro. La comunidad pertenece al municipio de Benito Juárez y está situada a una distancia de 1 kilómetro y medio de la cabecera municipal, cuenta con un acceso de carretera pavimentada.

La escuela se encuentra dentro del estado de Guerrero y cuenta con los servicios de Internet, Agua Potable y Luz, las aulas y en general la escuela está elaborada con material de concreto y cuenta con una barda por la parte de la entrada y por el costado derecho.

Los salones cuentan con butacas seminuevas y algunos de los salones cuentan con su equipo de Aula Multimedia e internet. En el salón de cuartos grado se encuentra pegados a la pared las tablas de multiplicar, así como monografías de héroes históricos, tiene su biblioteca en el aula con algunos libros y cuentos.

La escuela primaria en donde se llevó a cabo la investigación se encuentra localizada en la Comunidad de Las Tunas, que pertenece al municipio de Benito Juárez, Guerrero, la problemática se genera en el ciclo escolar 2012-2013 en donde a través de la observación y mediante algunas prácticas se fue detectando el tema de la problemática.

En la escuela recibo apoyo del docente frente a grupo y así como del director, en ocasiones algunos de los docentes me ofrecen su apoyo para el desarrollo de la investigación, mediante las entrevistas escritas realizadas a los padres de familia he recibido información fundamental para enriquecer mi proyecto, así mismo al realizar las entrevistas auditivas a docentes y al directivos se fortalece más mi proyecto y así mismo recibo información fundamental para el desarrollo del mismo.

En lo que se refiere a textos, cuento con el apoyo del PAT de la escuela, así como el libro de estadísticas de la misma institución, de manera externa me he apoyado en algunos libros de la Universidad Pedagógica Nacional. Por otra parte puedo señalar que tengo información basta para el desarrollo de la investigación sobre esta problemática.

La investigación será constante, ha tenido una duración de un año aproximadamente y continuara dándose, dentro de los recursos humanos puedo destacar la colaboración por parte de los padres de familia, docentes, el director de la escuela y de algunos alumnos. Por otra parte he utilizado algunos materiales que me sirven de mucha ayuda para el desarrollo de la investigación.

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