Juegos Sensoriales

Juegos sensoriales

• Actividad 2. Apoyándote (Equilibrio)

Descripción: con música, de forma individual y en parejas, se desplazan por el patio mientras se escucha la melodía; al detenerse ésta, adoptar una actitud con tantos puntos de contacto en el suelo como indique el profesor. Se puede ir impidiendo apoyar las manos, las piernas o cualquier otra parte del cuerpo; también se puede pedir lo contrario, que en los apoyos esté la cabeza, las rodillas, etcétera.

Opciones de aplicación:

Realizar la misma propuesta en parejas, donde el número de contactos con el suelo sea la suma de las partes del cuerpo de la pareja. Para hacer la propuesta más compleja, aumentar el número de ejecutantes a tres, cuatro o cinco. Además, se puede complicar la propuesta pidiendo a los alumnos que seleccionen alguna actitud en la que se juegue con diferentes apoyos y las muestre al resto del grupo; en este caso, se tiene que mostrar al resto de los compañeros, por lo que aumenta su nivel de protagonismo.

• Actividad 3. Esta es nuestra casa (Espacio total)

Descripción: individualmente explorar con movimiento y sonido todo el espacio del área donde se desarrolla la sesión (largo, ancho y alto), tratando de descubrir todas sus características y posibilidades. Prestar especial atención a los aspectos que en general pasan desapercibidos (zonas altas y bajas, materiales, rincones, etcétera). Se propone: 304

Reconocer el tamaño y los límites del área, largo, ancho, alto: mirándola, tocándola y desplazándose por ella. Medir la amplitud por medio de movimientos básicos de locomoción: pueden hacer muchos o pocos pasos entre una pared y otra. Investigar la consistencia y la resistencia de las paredes y del piso: tocar y apretar todo para ver si es blando o duro; saltar y pisar con firmeza sobre el suelo, y empujar las paredes para ver si resisten o ceden.

Investigar sonidos

Aprender a escuchar permaneciendo en silencio.

Registrar y nombrar los sonidos, reconocer su causa y origen: qué o quiénes lo provocan, si son propios del área o provienen del exterior. Describir sus características: fuerte, suave, continuo, interrumpido, agudo o grave; tomar en cuenta cualquier palabra calificativa de los niños.

Investigar sonidos produciéndolos

Con diferentes partes del cuerpo, sobre diversos objetos y superficies.

• Actividad 1. Sígueme (Trayectoria)

Descripción: con música, y por parejas, uno de los dos se desplaza de un punto a otro dibujando imaginariamente en el suelo una trayectoria en la que se combinen diferentes direcciones. En seguida, la otra persona se desplaza hacia el mismo punto dibujando una trayectoria distinta, combinando también diversas direcciones. El que inició la trayectoria espera a su compañero y observa dónde pone el punto final para, cuando llegue, cambiar el orden de ejecución.

Opciones de aplicación:

Se recomienda recordar que cambien con frecuencia el tipo de desplazamiento en las diferentes trayectorias descritas. Se propone hacer cambios de pareja para reforzar así la investigación de distintos tipos de trayectorias propuestas por otros compañeros.

• Actividad 2. Me quedé pegado (Focos)

Descripción: con música, y en forma individual, buscar diversas posibilidades de moverse, dejando una parte del cuerpo un segmento fijo; por ejemplo: un pie, una mano,

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