Juegos Tradicionales Para Fortalecer La Responsabilidad еn Niños у Niñas de 1er Grado de La Escuela San Jaime еn Maturin Estado Monagas

Juegos Tradicionales Para Fortalecer La Responsabilidad En Niños Y Niñas De 1er Grado De La Escuela San Jaime En Maturin Estado Monagas

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Enviado por: lodurge 16 mayo 2013

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Palabras: 8102 | Páginas: 33

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL P.P.P LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES.

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MISIÓN SUCRE.

ALDEA UNIVERSITARIA “VICENTE SALIAS”

MATURÍN-ESTADO MONAGAS.

FOMENTAR EL VALOR RESPONSABILIDAD CON EL USO DE JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ESTUDIANTES(AS) DE 3er GRADO, SECCIÓN “U” DE LA E. B “PARARE”, VÍA SAN JAIME, MATURÍN - ESTADO MONAGAS

Proyecto que se Presenta como Requisito de Grado para Optar al Título de Licenciada en Educación, Mención: Educación Integral

ASESORA: AUTORA:

Lic(a).YASMÍN PALOMO JUSBELIS RODRÍGUEZ.

Maturín; Julio de 2011.

INDICE

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

INTRODUCCION

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN DEL PROBLEMA. 11

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA SOCIO-PEDAGÓGICO. 11

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN. 18

OBJETIVO GENERAL: 18

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 18

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL PROBLEMA SOCIO-PEDAGÓGICO. 19

PLANEACIÓN DE ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA. 23

Actividades: 26

METODOLOGÍA EMPLEADA EN LA INVESTIGACIÓN 29

Métodos del nivel teórico 29

Métodos del nivel empíricos 30

EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS 31

Diseño de la investigación 31

Tipo de investigación 31

Descripción de la población y la muestra. 31

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 32

Análisis e interpretación de la entrevista realizada a los estudiantes del aula …..32

Análisis e interpretación de la entrevista realizada al docente del aula 36

CONCLUSIONES 37

RECOMENDACIONES 39

BIBLIOGRAFÍA 41

ANEXOS 43

DEDICATORIA

AQUI SE COLOCA A QUIEN LE DEDICAS TU TRABAJO. UNA SOLA PAG.

AGRADECIMIENTO

AQUÍ SE COLOCA A QUIEN AGRADECES A DAS GRACIAS POR HABERTE AYUDADO EN TU TRABAJO.

INTRODUCCION

Para poder enfrentar los retos en el nuevo milenio; resulta primordial la educación del hombre como principal protagonista de su propio desarrollo en correspondencia con valores que sustentan la sociedad.

Los que han abordado esta temática coinciden en que los valores, como cualidad formada o en formación, juegan un papel insustituible en el desarrollo de la personalidad del individuo y en su comportamiento general, porque son los que orientan y regulan su conducta y determinan, consecuentemente, sus actividades y formas de actuar.

Los valores son las cualidades y normas internas que permiten al ser humano vivir en armonía con el mundo circundante, comprendiendo a los otros y valorando sus diferencias, son caracteres necesarios e inherentes a cada ser humano que respeta a todos, siendo solidario con quienes lo necesitan.

En este sentido la educación en valores se dirige a la formación y la observancia de reglas de conducta socialmente establecidas; de normas que los niños asimilan en su actividad y la comunicación con los adultos y el mundo circundante permitiéndoles regular su conducta de manera efectiva y creándoles hábitos estables de comportamiento social y cultural dentro de la comunidad donde se desenvuelven.

El desarrollo de los valores en los niños, adolescentes, depende, en gran medida, del manejo que les han proveído a través de la vida, desde su nacimiento; del tratamiento que han recibido en el seno familiar, primeramente; de las influencias del medio en que se desarrollan, entre los que se destacan los medios de comunicación; las tecnologías la escuelacomo agente de cambio socialmente preparada; el ejemplo y responsabilidad.

Los valores, como parte constitutiva de la cultura de las personas, conformados de acuerdo a las condiciones y particularidades culturales e históricas de cada uno de los pueblos y personas en los distintos espacios, hay que cultivarlos, rectificarlos con el concurso de todos los medios y recursos disponibles, en correspondencia con las nuevas condiciones y demandas existentes para buscar nuevos patrones de sustentabilidad humana en aras de preservar la existencia, la cual se encuentra amenazada de muerte.

La educación y formación de valores comienzan sobre la base del ejemplo, pero éstos no se pueden reducir a los buenos ejemplos y el modelo del profesor, por lo que la formación de valores es un proceso gradual, donde es necesario buscar e indagar cuáles valores y por qué vías se deben formar, desarrollar, afianzar y potenciar en diferentes momentos de la vida, según las necesidades que se van presentando en la formación de un profesional.

Cuando hablamos del valor responsabilidad, podemos decir que es una de las tareas más importantes dentro de la formación de nuestros hijos y de nuestros estudiantes, es la de enseñarles a hacer responsables. Este valor se debe inculcar desde que los niños son pequeños y no cuando empieza a tener problemas con ellos porque no ayudan en las tareas de la casa ni tampoco cumplen con sus obligaciones personales.

Para lograr que los niños comprendan y pongan en práctica el sentido de responsabilidad, se requiere de información, orientación, paciencia, constancia, confianza; permitiéndole que participe en la toma de decisiones, darle oportunidad de asumir el resultado de sus acciones, comprender los fracasos y limitaciones y elogiar sus logros cada vez que sea posible. Todoesto, haciéndole saber que cuenta con el afecto y apoyo incondicional de su padre y madre, así como de sus maestros y otros compañeros de clase, pero también no se debe de olvidar un aspecto esencial: enseñarle con el ejemplo; es más fácil que el niño aprenda este valor si ve que las personas que lo rodean lo practican constantemente.

Desde este punto de vista, podemos decir que uno de los medios más eficaces para la formación de valores en los niños(as), es sin duda alguna el juego, por el gran papel educativo que juega la actividad lúdica, en la formación moral del niño.

Además en un niño, las condiciones de su medio social y familiar, las acciones preceptúales se forman de alguna manera y su formación viene dada por las eventualidades de la estimulación de su entorno. El medio social y la estimulación del medio circundante a través de los juegos posibilitan que los procesos y formaciones se estructuren y permitan un cierto nivel de desarrollo en todos los niños, y del mismo modo estimula y fomenta los valores que lo van hacer que se pueda interrelacionar con su entorno social de manera exitosa.

Existen definiciones de juegos tratados por las diferentes ramas del saber que tienen contacto con él.Etimológicamente el juego viene de:Jocus: Que significa ligereza, frivolidad, pasatiempo, Ludus: Que es el acto de jugar

Una de las características más comunes en los juegos infantiles es la falta de utilización de material específico de ellos, pero cuando este es imprescindible, el mismo material sirve para varios juegos. Es sencillo, siempre y cuando sea fabricado por el propio jugador, o con elementos reciclados del propio entorno o cedido por los mayores cuando pierden para ellos su utilidad. De esa forma existen y podemos hablar de los juegos tradicionales estimulan la creatividad, el sentido de la amistad, la responsabilidad, el compañerismo, pues las normas que siguen el juego, los materiales y melodías que se utilizan son adaptables al espacio físico y circunstancia de cada momento.

Desde nuestros orígenes no precisos, los juegos han formados parte de la cultura del pueblo en todas las etapas de la vida del hombre, y en las distintas comunidades se han realizados teniendo en cuenta las características propias del lugar. Así en las zonas al pasar de los años los juegos se han relacionados con el medio y las características en que han vivido el hombre, estos juegos llamados tradicionales mantienen importancia vital para la cultura de nuestro país y para el empleo del tiempo libre.

Jugar es la actividad más importante para los niños. Jugando aprenden y se interesan por las cosas nuevas, usan sus sentidos, su imaginación, su habilidad social. A través del juego ejercen su creatividad. El jugar es tan importante para los niños como el trabajar lo es para los adultos.

Los juegos tradicionales son típicos de una región o país, formando parte importante de la cultura popular, constituyendo un tesoro nacional practicado de generación en generación.

Aretz, I. (1998) los define como: experiencias colectivas de generaciones, y por ello constituyen un medio precioso de enseñanza en tanto el niño se enriquece jugando. (p 32)

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