LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN 6º

LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN 6º.

En el mundo contemporáneo cada vez son más altas las exigencias a hombre y mujeres para formarse, participar en la sociedad y resolver problemas de orden práctico. Plan general de educación básica.

Es por esto que la labor esencial de la escuela primaria y en general de la educación básica, formar individuos capaces de subsistir y además sobresalir en esta sociedad tan compleja de hoy en día, dichas personas deben ser capaces de llevar una convivencia sana, ser participes en situaciones cotidianas propias y ajenas y además resolver problemas que la vida diaria les presente, de manera eficiente y objetiva.

La formación matemática que le permita  a cada miembro  de la comunidad  enfrentar y responder  a determinados problemas  de la vida moderna dependerá, en gran parte, de los conocimientos adquiridos  y de las habilidades y actitudes desarrolladas durante la educación básica. Plan y programas 2011.
Es por ello la importancia de la enseñanza de las matemáticas a lo largo de la educación básica, y de aquí la importancia que se le ha otorgado a esta asignatura dentro de la currícula escolar que actualmente maneja el plan y programas para la la educación básica. Destinando alrededor de 5 a seis horas semanales para su enseñanza un poco debajo de la asignatura de español a la que se le dedica de seis a nueve horas a la semana.

Las matemáticas deben seguir un proceso para la adquisición de los aprendizajes que se quieren lograr, su construcción debe partir de lo informal a lo convencional y apoyándose más en el razonamiento que en la memorización.  Para que el alumno vaya encontrando ese sentido que tienen y lo vea como manera de adquirir conocimientos y habilidades  que le serán esenciales para resolver problemas de su vida diaria.

Su enseñanza debe partir de situaciones y problemas reales que el alumno identifique y experimente día con día, y así le encuentre el sentido a las herramientas y conocimientos que le proporcionan las matemáticas  y pueda aplicarlos en todo momento ya sea para pagar en una tienda, a la hora de contar el cambio hasta el simple hecho de ver el reloj, esta serie de cotidianidades hace ver que el aprendizaje de éstas son útiles y necesarias en su día a día.

Es por ello mi interés en la buena enseñanza de esta asignatura. Desde un primer momento descarté la posibilidad de trabajar algo así en mi documento pero mi grupo;  6º A en la escuela primaria federal  “Ignacio Manuel Altamirano”  me fue encaminando hacia la elección de este tema. Debido a que a mi maestra tutora no le gusta impartirla así que desde mi llegada decidió darme Matemáticas para que yo la impartiera, no me quedó opción más que abordarla de una manera diferente.

Mediante juegos y actividades que implicaron trabajo en equipo la llevé a cabo, los niños se vieron entusiasmados aunque algo confundidos ya que se les complicaba mucho multiplicar y dividir debido a que no se sabían las tablas de multiplicar y fue un verdadero problema la enseñanza de los nuevos temas sin saber hacerlo. Tuvimos que tomar un tiempo y dedicarlo al cien por ciento  a que se repasaran y se aprendieran las tablas de multiplicar. Y en cada junta de padres les insistíamos ampliamente que los pusieran a estudiarlas en las tardes hasta que se las aprendieran.

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