La Basura A Nivel Mundial

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA

TUTOR: AUTORA:

PROF: JESUS EDUARDO PULIDO KEILA SALAZAR

CI: 11.727.901

CIUDAD BOLÍVAR, JULIO 2012

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La Organización de Naciones Unidas (ONU) estimó en el 2005 que la humanidad producía 2 billones de toneladas de basura por año, y predijo que para el 2025, la cantidad per cápita se habría quintuplicado. En Venezuela se genera una gran cantidad de desechos y los entes encargados no logran cubrir de manera eficiente las demandas de aseo, por lo que es posible encontrar en las calles, principalmente las marginadas, un gran acumulo de desechos que generan problemas de contaminación y enfermedades en la población.

En la Unidad Educativa Estadal José Luis Afanador, se viene evidenciando desde algunos años el acumulo de basura y animales muertos que la comunidad desechan en las adyacencia de de dicha institución, generando olores desagradable, donde los niños (as) de se ven en la obligación de retirase a sus hogares ya que el hedor es fuerte; cabe destacar que la comunidad ha manifestado a los entes gubernamentales de dicho sector, cosa que hasta los momentos no han logrado tener repuesta a esta situación, que perjudica no solo a los niños sino a la comunidad en general.

“Entre la escuela y la comunidad se da una relación, no una fusión, pues la escuela maneja una clara definición, un mantenimiento de roles, y una serie de criterios institucionales, y la comunidad tiene objetivos generales”, Cárdenas, M. (1990) (p.108).

Es importante mencionar que la Institución es parte primordial de una comunidad, la cual, debe ser la principal fuente de cuido de sus adyacencias y tener el sentido de pertenencia ya que el ambiente debe estar agradable, y en buen cuido no solamente la comunidad debe mantener esta instalación educativa libre de basura, sino el personal directivo como gerencia debe velar y proponer estrategias conjuntamente con la comunidad, padres, representantes, maestros ya que es un trabajo en grupo utilizando la comunicación como medio importante del dialogo.

La escuela de la comunidad ve a la sociedad como un todo de que la escuela es una parte importante; además, que la actividad de la escuela debe responder a los intereses y a las necesidades de la comunidad y, también, que la escuela debe identificarse con la cultura y con la acción del grupo en la que se encuentra.

En algunas ocasiones, “la escuela tiene que luchar contra la comunidad, en el sentido que debe corregir cambios o desechar muchos hábitos, ideas e influencias negativas que los educando han adquirido a través de los años en los ambientes en los que se han desenvuelto”. Cárdenas, M (1990), (p.107)

De igual forma García V y Medina R (1987), manifestaron:

“Cuando aclaran que existe el sistema escolar oficial y, en los países donde se da una mínima libertad de enseñanza, existen también sistemas

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