“La Enseñanza en Área Curricular Lengua en la Educación de Adultos”

Instituto Superior de Piero

“La Enseñanza en Área Curricular Lengua en la Educación de Adultos”

Profesora: Publiano, María Malena

Alumna: Nasuti, Natalia

Año: 1° A

Tarea de aplicación individual - diagnostico y plan

- Realizar un diagnóstico hipotético de un grupo a alfabetizar. A partir del mismo elaborar un plan de clases.

Resolución

• Diagnóstico

El grupo que asiste al centro de EDJA está formado por 18 alumnos, 10 son mujeres y 8 varones, de los cuales, dos personas son adolescentes y el resto adultos. La asistencia media diaria ronda los 14 alumnos. Este grupo pertenece a 1° ciclo y están camino a alfabetizarse por completo,  10 de ellos presentan un nivel silábico alfabético y 8, nivel alfabético, pero pobre.

En general el ambiente de trabajo es acorde a la edad del grupo, prestan atención, trabajan y demuestran interés por aprender. Hay una sana convivencia, se ayudan mucho a la hora de realizar las actividades de clase. Se respetan mutuamente y trabajan en forma individual aunque también en parejas.  En su mayoría se preocupan por terminar los trabajos propuestos, algunos las terminan enseguida y están ávidos de más, otros necesitan tener a alguien al lado para que los guíe permanentemente. Se los incentiva con actividades que les resultan interesantes, claras y variadas. Las mismas suelen estar relacionadas con realidades de  su vida cotidiana, lo cual resulta de un mejor manejo e interpretación.

Hay una notable diversidad de aprendizaje, algunos comprenden más rápido que otros. Se  trabaja con fotocopias de los textos, y así puedan aprovechar más el tiempo de clase para realizar las actividades.

En su mayoría son de nivel socio-económico bajo, donde no faltan los conflictos, desencuentros familiares y problemáticas derivados de la falta de trabajo. Muchos tienen sus necesidades básicas insatisfechas.

• Plan de clase

Área: Prácticas del Lenguaje

Tiempo: 4 módulos (dos clases)

Contenido: La leyenda. Sus características.

Objetivos:  - Reconocer y diferenciar el tipo de texto “leyenda” de otros textos.

- Identificar la función de la leyenda.

Actividades:

1- El mate nos caracteriza como argentinos y es algo que se comparte diariamente con la familia, amigos y en el aula. A raíz de esto se  les presentará  algunos tipos de textos, un diario, una revista, un diccionario, un cuento y la leyenda del mate. Se observarán y se les pedirá que indiquen en cuál de ellos podemos encontrar el origen del mate.

2- Una vez encontrado el texto sobre el origen del mate, se conversará sobre la función de los otros tipos de textos y en qué se diferencian con el del origen del mate.

3- Se realizará la lectura del texto y se presentará su nombre formal: LEYENDA.

4- Caracterizamos este tipo de texto.

5- Se darán otro tipo de ejemplos que ellos conocen (Gauchito Gil, la llorona,etc)

6- En grupos se elegirá un tema, un objeto y se creará una leyenda sobre el mismo. Se harán borradores hasta lograr la escritura correspondiente.

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