La práctica docente desde la observación

LA PRÁCTICA DOCENTE DESDE LA OBSERVACIÓN

“Hay alguien tan inteligente que aprende de la experiencia de los demás.”

Voltaire (1694-1778) Filósofo y escritor francés.

A lo largo de las observaciones pude constatar la complejidad que encierra la práctica docente; que ésta no consiste sólo en enseñar y aprender, y que la dinámica que se genera en el aula condiciona fuertemente el desarrollo de la enseñanza. La observación es ir al terreno escolar: las aulas, los salones de profesores, los patios de recreación; esto es, adentrarse en la cotidianidad y la intimidad de la escuela o de lugares de enseñanza. Registrar lo que se observa no es una labor fácil; no es solamente tomar lápiz y papel para comenzar a escribir. Es necesario, según Woods, desarrollar una conciencia del yo investigador, por lo que Lo anterior empuja al docente en formación a tener un compromiso delicado con lo que hace ya que es el principio de una “nutrición académica”. Mi proceso de Práctica pedagógica, y en concreto la fase de observación, la realicé en la Institución Educativa Cristóbal Colón, sede Sabanas de Medellín (Morroa-Sucre) bajo la dirección del maestro titular Carlos García Márquez; el objetivo general y particular que me tracé antes de llegar a la Institución fue: Identificar los mecanismos de enseñanza del docente titular y todo lo que representa el ejercicio educativo. El profesor fue un libro abierto del cual pude conocer un sin número de estrategias y habilidades para afrontar cada clase y siempre tuve en mente no llegar al aula de clases y que el maestro me catalogara como un juez, o alguien cuya presencia incomodara, desde un principio traté de ganarme su confianza y lo logré, hecho que permitió que el proceso se desarrollara de forma muy natural y logré analizar todos los aspectos presentes en la guía de observación como fueron: los ambientes de enseñanza en donde a manera general manifiesto que eran agradables y propicios, ya que siempre existía una gran motivación por parte del docente hacia sus alumnos, lo que refleja un compromiso con el desarrollo de los niños, sumado a esto las clases se desarrollaban con actividades diversas (individuales y grupales).

Respecto a las acciones personales del docente en el desarrollo de la clase puedo resaltar la buena presentación personal del profesor, lo que me permitió comprender que la forma como uno se presenta a laborar representa el grado de valoración y estima que se le tiene al trabajo; aspectos como el manejo del tono de voz, el acompañamiento de una adecuada expresión gestual son y el contacto visual con los alumnos son determinantes en el éxito de la labor docente, porque son estos en conjunto los pilares de una comunicación adecuada y pertinente que permita la comprensión de la información.

Gracias al docente pude reconocer los momentos de enseñanza y el modo de accionar en cada uno de ellos, primero abordando los pres saberes de los estudiantes, luego desarrollando la temática y propiciando el descubrimiento de la misma y por último la aplicación de actividades que permitan constatar lo aprendido. Es de resaltar la importancia de la preparación previa de la clase y del manejo o dominio de la temática; pude evidenciar el grado de conocimiento que el profesor Carlos García poseía y como ese dominio crea un ambiente de seguridad y de control de la clase, porque se tiene claro el propósito a cumplir y la información a transmitir.

Observar durante las 15 horas del cronograma de Práctica pedagógica enriqueció mis conocimientos y me permitió avanzar en el desarrollo profesional, por lo que siento una gran satisfacción y traigo a memoria la frase con la que inicié este ensayo: “Hay alguien tan inteligente que aprende de la experiencia de los demás.” Y es eso mismo lo que pude hacer en el proceso de observación, destacar lo positivo y potenciarlo e identificar lo negativo y desecharlo pero aprendiendo de ello lo que no se debe hacer, de modo que, pude aprender de las fortalezas del profesor y de sus debilidades y pienso que le di un toque de evolución a otra frase que dice: “De los errores se aprende”, porque aprendí de ellos pero la evolución está en que no fui yo quien los cometí; con todo y esto fueron más las virtudes del docente titular que sus debilidades.

LA PRÁTICA DOCENTE DESDE LA EJECUCIÓN

“La enseñanza que deja huella no es la que se aprende cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.” Howard G. Hendricks.

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.” Benjamin Franklin (1706-1790) Estadista y científico

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