Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje oral y escrito Competencia

Fecha de inicio: 19 de Mayo de 2014

Fecha de término: 23 de Mayo 2014

Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje oral y escrito Competencia:

• Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

• Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (grafías letras)

Aprendizajes esperados:

 Identifica que leer y escribir se hace de izquierda a derecha

 Identifica la función que tienen las grafías en una palabra

 Reconoce la escritura de algunas palabras

 Compara las características graficas entre palabras

 Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de una palabra y descubre que se escriben siempre de la misma manera Situación didáctica:

“Adivina que dice”

Secuencia didáctica

INICIO

• En plenaria damos inicio con el juego de “caricatura presenta”, en la cual cada participante mencionara una palabra

• La docente hará un listado de palabras en el pintaron a partir de que los alumnos le dicten algunas de las palabras que recuerden se hayan mencionado durante el juego

• En plenaria damos lectura al listado de palabras3 o 4 veces con la finalidad de que los alumnos logren memorizar cada una de estas

DESARROLLO

• En el patio los alumnos registran en el piso cada una de las palabras que recuerden del listado (este ejercicio se hará durante el tiempo que dure la situación) con la finalidad de fortalecer la habilidad de leer y escribir

• Los niños forman un circulo, la docente les solicita que tomen una palabra, que la observen y posteriormente intenten interpretarla o bien mencionar cada una de las letras que la componen: esto se hará mediante la frase “adivina que dice” este ejercicio se realizara varias veces

• Durante el tiempo que dure la situación la docente hará un dictado de las palabras que diariamente observemos, con la finalidad de fortalecer la habilidad de escribir y leer

• A través del juego pesca de palabras, los niños pescaran una palabra y si logran interpretarla o mencionar cada una de las grafías que la conforman se quedara con ella, habrá un ganador y este será quien interprete el mayor número de palabras o el que mencione al menos todas las grafías que integran la palabra.

CIERRE

• En el patio los alumnos recuerdan el mayor número de palabras e intentan escribirlas en el piso utilizando un gis

• En una hoja escriben el mayor número de palabras según su habilidad de memoria, las interpretan ante los demás.

Actividad permanente:

• Lectura de cuento (15 min diariamente al iniciar la jornada)

• Activación física

Actividades cotidianas

• Pase de lista

• Lavado de manos Campo trasversal

Fecha de inicio: 19 de Mayo de 2014

Fecha de término: 30 de Mayo de 2014

Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: lenguaje escrito y oral Competencia:

• Utiliza textos diversos en actividades guiadas e identifica para que sirven

• Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

• Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

Aprendizajes esperados:

 Explora

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