Comunicación en lenguaje escrito y hablado

En el mundo actual gran parte de la comunicación se realiza por medio de la lengua escrita y hablada. Por eso se vuelve cada vez más apremiante que los alumnos sean capaces de utilizar adecuadamente la lectura y la escritura para hacer frente a las exigencias de la sociedad en que se desenvuelven. Durante el cuarto año la utilización de la lecto-escritura y el desarrollo de la confianza y seguridad de los niños para utilizar esta herramienta indispensable para promover el aprendizaje por medio de la reflexión sobre la lengua. En este proyecto se realiza una propuesta didáctica que propone estrategias del fichero de primer año, actividades de la propuesta, del Método de Minjares y la experiencia de la maestra adquirida a lo largo de muchos años de practica pedagógica en primer año, adecuándose todo a las características de los niños de cuarto año de la Esc. Prim. Mat. Vicente Guerrero, que presentan el rezago en la adquisición de la lecto-escritura.

Leer significa interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo; por ello se pretende que los alumnos desde el comienzo del presente proyecto lean comprensivamente, para que adquieran una definición clara y unificada de los conceptos, además fortalezcan la adquisición de la lecto escritura, para poder acceder a la sociedad del conocimiento que los rodea.

J U S T I F I C A C I O N.

Las actividades cocurriculares constituyen uno de los factores que integran el sistema de Evaluación de Carrera Magisterial, se definen como el conjunto de acciones extraordinarias que deberán realizar los participantes en el Programa, que no están incluidas en las funciones que tienen asignadas. Se caracterizan por fortalecer el logro académico de los alumnos, para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.Con el objeto de asegurar la adquisición de la lecto escritura en los 4 alumnos de cuarto año que se encuentran rezagados, se ha planeado una serie de actividades, tomadas a partir de la experiencia docente de la maestra con el método de Minjares apoyándose con estrategias de la propuesta del 93-94 y con algunas del fichero despañol de primer año.Este proyecto no tiene una finalidad directiva ni es su pretensión indicar una manera rígida e inflexible de realizar dichas estrategias. El contenido parte de la necesidad que hay en cada alumno para adquirir la lecto-escritura, con el propósito de incrementar con ello una formación cultural más solida y además desarrollen su capacidad para aprender permanentemente y logren socializar el conocimiento adquirido.Por esta razón, la propuesta de estas estrategias didácticas es abierta y ofrecen amplia posibilidad de adaptación a la forma, estilos, interés, necesidades y dificultades

...