CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. ASPECTO: LENGUAJE ORAL

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INTERMEDIO

AVANZADO

Suele ser muy concreta su participación en asambleas, se tiene que preguntar directamente, ya que escasamente lo hace de manera espontánea. Comparte poco sus ideas. Muestra timidez e inseguridad en momentos de diálogo.

Participa manifestando sus ideas  a través de lenguaje oral,  expresando sus  conocimientos con respecto al tema. Empieza a  intercambiar algunas ideas con el resto de sus compañeros.

 Se involucra de manera constante y espontánea en eventos comunicativos  orales donde  logra  intercambiar ideas y  aportar datos interesantes  sobre un tema. Obtiene y comparte estados de ánimo, sentimientos y vivencias.

De manera limitada potencializa su lenguaje para poder usarlo de manera apropiada  en la resolución de conflictos.

Entiende y comprende la importancia de usar el lenguaje en la resolución de conflictos o toma de acuerdos. Trata de poner en práctica esta habilidad.

Entiende la importancia de utilizar el lenguaje  para resolver conflictos con o entre compañeros. Implementa el diálogo para llegar acuerdos. Considera las consecuencias de sus palabras y sus acciones.

En pocas ocasiones solicita la palabra para manifestarse. Conoce que se tiene que pedir el turno. Escucha  los comentarios de los demás sin retroalimentación.

Identifica la importancia de respetar turnos para hablar y reconoce la importancia de escuchar a los demás. En algunas ocasiones  solicita la palabra para manifestarse.

De manera permanente solicita la palabra y respeta turnos de habla de los demás. Reconoce la importancia de escuchar  con cuidado y atención  para poder comprender y trabajar mejor.

Desarrolla  interés por aprender en algunas actividades  y lo expresa de manera concreta en el establecimiento de acuerdos para el desarrollo de las actividades.

Conoce y se hace participe en algunas ocasiones  del establecimientos de acuerdos para el desarrollo de actividades.  Identifica algunos valores y  los pone en práctica en diferentes  situaciones. Se involucra en el trabajo aportando algunas ideas.

Participa en el establecimiento de acuerdos que facilitan el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula. Se apropia de valores y reglas que le permitan relacionarse, sabiendo que el respeto de las mismas le permite convivir de manera sana y pacífica.  

Conoce su lengua materna, que es el español.

Identifica que  hay personas que se comunican diferente al él. Conoce su lengua materna que es el español.

Aprecia la diversidad lingüística, cultural, étnica de su país,  identifica que hay personas que se comunican  diferente a él.  Conoce  su lengua materna que es el español.

Conoce lo que es el calendario. Identifica algunas  características gráficas. Va familiarizándose con  el mes en el que cumple años.

Conoce  y  empieza en  el manejo del calendario. Reconoce su función e identifica el día en el que está y cuál es el mes de su cumpleaños.

Conoce y maneja el calendario  como un portador de texto, encontrando la importancia de usarlo en diversas situaciones. Identifica algunas características,  por ejemplo que tiene meses, días y números. Identifica el mes en el que él y sus compañeros cumplen años.

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INTERMEDIO

AVANZADO

Trata de mantener la atención en momentos de  lectura. Se le involucra cuestionando directamente sobre lo que escuchó.

Se está familiarizando con el lenguaje escrito, participa en lecturas que escucha de personas alfabetizadas. Trata de involucrarse en la retroalimentación de lo que escuchó manifestando algunas ideas.

Muestra  interés y gusto por el lenguaje escrito. Participa en actos de lectura con atención. Comprende lo que ha escuchado y comenta con otras personas el contenido de textos expresando detalles de la historia.

Explora algunos portadores de texto de manera  apresurada sin detenerse  a observar con atención algunas de sus características. Toma varios libros a la vez observando sólo las imágenes.

Explora diversos portadores de texto, manifiesta algunas características que observa. Empieza a conocer el propósito de algunos textos literarios e informativos. Conoce algunas partes del libro como portada, título, imágenes, contraportada.

Explora  diversos portadores de texto, se interesa en sus características gráficas las cuales observa y describe. Reconoce los diversos propósitos de textos literarios e informativos. Identifica algunas partes del libro como portada, el título, imágenes, lomo,  contraportada.

Produce gráficamente las ideas que quiere comunicar utilizando  rayas, dibujos. Trata de manifestar lo que escribió con apoyo.

Produce textos utilizando el conocimiento que tiene del lenguaje escrito reproduciendo algunas grafías o letras de su nombre.  Empieza a familiarizarse  con la  funcionalidad del lenguaje escrito.

Produce textos utilizando marcas gráficas o letras que conoce con diversas intenciones  de escritura y explica que dice su texto. Reconoce algunas características  del sistema de escritura para escribir lo quiere expresar. Empieza a relacionar las letras de su nombre para escribir otras palabras.

Reconoce la escritura de su nombre  en algunos portadores.  Está en proceso de consolidar la escritura del mismo.

Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores y  escribe sólo sus nombres.

Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores y lo escribe completo con diversos propósitos. Así mismo identifica algunos nombres de sus compañeros estableciendo  semejanzas y diferencias, por ejemplo quienes se llaman igual, quienes tienen un nombre o dos.

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INTERMEDIO

AVANZADO

Realiza  actividades de conteo en juego y otras actividades de acuerdo a sus posibilidades.

Conoce y participa en actividades de conteo estableciendo correspondencia entre objeto y número. Muestra orden numérica.

Utiliza los números en situaciones de juego poniendo en práctica todos los principios básicos del conteo.

Usa y nombra algunos números que sabe en orden ascendente hasta el (  ). Utiliza  el señalamiento como estrategia de conteo.

Usa y nombra los números que sabe en orden ascendente y descendente hasta el (  ). Utiliza algunas estrategias de conteo como señalamiento, desplazamiento, repartiendo y agregando.

Usa y nombra los números que sabe en orden ascendente y descendente hasta el (  ). Utiliza estrategias de conteo como señalamiento, desplazamiento, añadiendo, repartiendo y por sobreconteo.

Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. Observa   e identifica algunos objetos o casas que tienen números.

Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. Observa  que los números que ve a su alrededor se utilizan con diversos propósitos.

Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. Observa  que los números que ve a su alrededor se utilizan con diversos propósitos. Reconoce que los números que sirven para contar se utilizan como un código o como ordinal.

Se inicia con el reconocimiento de algunos números escritos en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios.

Identifica algunos de  los números  escritos en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios.

Logra identificar los números  escritos en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan.

Con apoyo de la educadora, se inicia en la comprensión de problemas numéricos elementales en situaciones cotidianas que  implican agregar.

Escucha, comprende y trata de resolver planteamientos problemáticos  elementales en situaciones cotidianas implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Escucha, comprende y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Explica su proceso de resolución.

Conoce las monedas y sabe dónde se utilizan en situaciones cotidianas. Las utiliza en situaciones de juego pero falta que reconozca su valor.

Identifica los números en las monedas y empieza a reconocer el valor que tienen. Las utiliza en situaciones de juego.

Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego y en situaciones cotidianas.