Los materiales: sólidos y líquidos

E.P N°18 Republica de México

Docente: Amestoy Eugenia

Secuencia n°2

LOS MATERIALES: SOLIDOS Y LIQUIDOS.

Primer año 2023

CONTENIDO:

• LOS MATERIALE

• LIQUIDOS Y SOLIDOS: Diferencias entre líquidos y sólidos. Diversidad de propiedades en los líquidos. Relaciones entre las propiedades de los sólidos y sus usos.
• Propiedades ópticas de diferentes materiales. Relaciones entre las propiedades ópticas de los materiales y los usos de los objetos fabricados con ellos.

PROPOSITOS:

• Exploración de diferentes materiales.
• Organización y registro de información.
• Comunicación de resultados.
• Elaboración de generalizaciones sencillas.
• Formulación de hipótesis y sus predicciones.
• Registro y organización de datos

OBJETIVOS:

• Identificar las características distintivas de materiales en estado sólido y líquido mediante la observación y exploración
• ● Explorar materiales sólidos para hallar características propias de los sólidos como la plasticidad, elasticidad, permeabilidad, rigidez o flexibilidad.
• ● Relacionar las propiedades de los sólidos con los usos que las personas hacen.
• ● Observar sistemáticamente y explorar materiales líquidos para describir las características comunes y distintivas: color, transparencia, olor, viscosidad, facilidad para formar espuma y mojar.
• ● Observar sistemáticamente para describir el comportamiento de los materiales y la luz.
• ● Clasificar los materiales en opacos, traslúcidos y transparentes según el comportamiento descrito.
• ● Explorar la producción de sombras de los objetos fabricados con materiales opacos.
• ● Analizar e interpretar los resultados a fin de elaborar conclusiones sobre el comportamiento de los materiales y la luz.

EVALUACION:

Se evaluará mediante la observación directa con el trabajo diario.

CLASE 1                                                                     FECHA

Para hoy el objetivo de la clase es problematizar lo que las chicas y los chicos conocen acerca de los materiales líquidos y sólidos, para poder aproximarse a una caracterización de unos y otros y establecer comparaciones entre ellos.

se espera que las chicas y los chicos se aproximen a una primera clasificación de los materiales según si son líquidos o sólidos, aunque no esperamos que usen esas denominaciones, sino más bien, que las agrupen como “bebidas y comidas”

ACTIVIDAD

Los alumnos de 6to decidieron traer todas estas cosas para festejar que egresan.

Podés observar junto a tu compañera o tu compañero qué trajeron a la fiesta y leer el nombre de cada alimento.

POSIBLES PREGUNTAS:

• ¿EN QUÉ SE PARECEN Y EN QUÉ SE DIFERENCIAN LOS ALIMENTOS QUE LLEVARON LOS CHICOS Y CHICAS AL DESAYUNO? ¿TIENEN ALGO EN COMÚN LA LIMONADA Y EL MATE COCIDO? ¿Y LAS GALLETITAS Y EL JUGO DE NARANJAS?
• UNA VEZ ME DIJERON QUE EL MATE COCIDO SE PUEDEN VOLCAR Y QUE LAS BEBIDAS SE PONEN EN LAS JARRAS PARA QUE NO SE VUELQUEN. ES CIERTO, ¿PERO LAS GALLETITAS NO SE PUEDEN VOLCAR TAMBIÉN? ¿QUÉ PASA CUANDO LAS BEBIDAS SE VUELCAN Y QUÉ PASA CUANDO LAS COMIDAS SE VUELCAN? ¿QUÉ ES LO DIFERENTE QUE PUEDE PASAR CUANDO SE VUELCAN LOS LÍQUIDOS, COMO LA LIMONADA O CUANDO SE VUELCAN LOS FRUTOS SECOS? –
• LAS COSAS QUE COMEMOS SON DURAS Y LAS COSAS QUE TOMAMOS SON BLANDAS. ¿TODAS LAS COMIDAS SON IGUAL DE DURAS? ¿EL BUDÍN ES DURO? Y MIREN, LAS GALLETITAS LAS PUEDO PARTIR CON LA MANO, ¿PUEDEN PARTIR CON LA MANO LOS FRUTOS SECOS? - ¿ALGUIEN SABE CÓMO SE LLAMAN LAS COSAS QUE NO ESTÁN LÍQUIDAS, COMO LOS FRUTOS SECOS, LAS GALLETITAS, LA MANZANA? SE LOS PUEDE LLAMAR SÓLIDOS.

EN EL CUADERNO:

Los chicos repartieron los alimentos en todas las mesas. Mirá qué elementos utilizó la maestra para servir los alimentos.

ANOTÁ CON QUÉ SIRVIÓ LA MAESTRA CADA UNO DE LOS ALIMENTOS

CON LAS JARRAS SIRVIÓ ……………………………….………………………

EN LAS SEVILLETAS REPARTIÓ ……………………………………………….………..

EN LA PANERA LA SEÑO PUSO……………………………………………………………

 EN EL PLATO LA MAESTRA REPARTIÓ………………………………………………….

PARA REPARTIR PEDACITOS DE MANZANA, LA SEÑO USÓ………………………..

Para conversar entre todas y todos:

- ¿Por qué la maestra puso algunas cosas en jarras y otras las puso en platos o servilletas? - ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los alimentos que llevaron las chicas y los chicos? - ¿Tienen algo en común la limonada y el mate cocido? - ¿Y las galletitas y el jugo de naranjas?

CLASE 2                                                                                                   FECHA

• explorar el líquido que contiene la botella.

El propósito de esta actividad es que por medio de la exploración sistemática las y los alumnos arriben a la idea de que todos los materiales líquidos adoptan la forma del recipiente que los contiene, es decir, no tienen una forma definida, y que existe una diversidad en relación al color, a la transparencia y a la capacidad que tienen de formar espuma.

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