MATEMATICAS

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVOS

3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

4. CONCLUSIÓN

5. ANEXOS

6. BIBLIOGRAFÍA

1. INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo diseñado consiste en dar a conocer la estadística y en trabajarla de manera dinámica mediante actividades originales y divertidas, con el fin de llamar la atención del alumno y así asentar en él los conocimientos dados con mayor éxito. Nuestro trabajo va dirigido a alumnos del tercer ciclo de Educación Primaria, más concretamente a alumnos del primer nivel, es decir,5º curso y se encuentra amparado por el marco legislativo de la Ley Orgánica de Educación 2/2006, del 3 de Mayo.

Las matemáticas es un área de conocimiento muy importante para la formación de los alumnos. Facilita la comunicación y acerca a las personas ya que su lenguaje es universal. Las matemáticas nos permiten contar y ordenar todo lo que nos rodea de una manera rápida, sencilla y válida en todo el mundo. Nos permite conocer las dimensiones de las cosas, de los seres vivos, de cada territorio y de la tierra en su conjunto, ofreciéndonos herramientas que permiten distribuir los recursos de una forma proporcional a las necesidades de las personas.

La estadística, en específico, es muy útil para la vida posterior a la escuela, dado que en muchas profesiones se precisan unos conocimientos básicos del tema, incluso se encuentra ligada a la vida diaria, pues los datos que se deben de obtener para llevarla a cabo se suelen recopilar con la atención puesta en el día a día. Su estudio fomenta el razonamiento crítico y ayuda al desarrollo personal, permitiendo que los niños alcancen competencias matemáticas como la comunicación, el razonamiento y la resolución de problemas.

La estadística es la ciencia que estudia las características de un conjunto de datos para hallar en ellos regularidades en el comportamiento, que sirven para describir el conjunto, para efectuar predicciones y para ayudar en la toma de decisiones en contextos de incertidumbre.

Conceptos como la población, la muestra, la variable, los datos… son muy importantes a la hora de trabajar con la estadística, ya que nos permite recopilar la información obtenida en una tabla de frecuencias, para posteriormente representarla gráficamente mediante histogramas, pictogramas, diagramas de líneas, diagramas de barras, diagramas de sectores o polígonos de frecuencias, por ello, será necesario que los alumnos los conozcan para llevar a cabo nuestras actividades.

Así es imprescindible que la media y la moda no sólo se vayan obteniendo sino también interpretando. Hay que procurar el desarrollo de la capacidad crítica a la hora de analizar la información, admitiendo la posible variabilidad de los datos utilizados para su representación e interpretación.

Algunas dificultades que los alumnos se pueden encontrar a la hora de trabajar la estadística son:

• Dificultad a la hora de elegir el tipo de gráfico a utilizar.

• Dificultad en el momento de representar las escalas en un gráfico, tanto en los ejes horizontal como vertical.

• Omitir el origen de coordenadas, ya sea por su desconocimiento o por su incomprensión.

• Dificultad a la hora de dividir la escala de los ejes y no proporcionar los suficientes.

• Mezclar datos que no son comparables en un gráfico, por ejemplo, comparar 10 mesas con 5 litros de leche.

Por lo que a través de la realización de nuestras actividades desarrolladas más adelante, trabajaremos correctamente los conocimientos necesarios para evitar las dificultades mostradas anteriormente.

Es el caso del cuento de Caperucita Roja, nuestra actividad a trabajar. Un cuento popular adaptado al tema de estadística, durante el cual los alumnos irán encontrándose diversas pruebas que deberán realizar correctamente si quieren salvar a Caperucita de las garras del Lobo.

Esta actividad mezcla el aprendizaje de la estadística con el cuento en sí, lo que hace que el alumno aprenda de manera divertida, amena, sencilla y original. Una actividad que desarrollara su imaginación, el razonamiento crítico y las competencias matemáticas antes citadas.

La temporalización será flexible así como la ejecución de las actividades ya que nos adaptaremos al ritmo de los alumnos.

2. OBJETIVOS

• Facilitar la adquisición de conocimientos estadísticos, así como el interés hacia la materia.

• Comprender el concepto de estadística.

• Diferenciar entre frecuencia absoluta y frecuencia relativa.

• Conocer la diferencia entre estudios cuantitativos y estudios cualitativos.

• Comprender el correcto uso de una muestra.

• Saber interpretar una tabla de frecuencias.

• Saber utilizar la calculadora para realizar los cálculos correspondientes.

• Valorar el uso

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