MATEMÁTICAS, HERRAMIENTA PARA LA VIDA.
Enviado por RodrigoHoil • 7 de Junio de 2017 • Documentos de Investigación • 3.601 Palabras (15 Páginas) • 208 Visitas
Universidad Autónoma de Yucatán
Escuela Preparatoria Uno
MATEMÁTICAS, HERRAMIENTA PARA
LA VIDA.
Enero - Julio 2017.
Integrantes:
ISAAC ARIAS PÉREZ. #6
RUBÉN CAN ÁLVAREZ. #11
ALEJANDRA ENCALADA BAEZA. #20
ADRIANA HERRERA ORTEGA. #26
RUBÉN HOIL ESCALANTE. #28
“Aplicando la estadística Descriptiva”.
Profesora:
LEM. KARINA E. CABALLERO DORANTES.
Fecha de entrega:
Jueves 08 de junio 2017.
INTRODUCCIÓN:
A continuación, presentaremos nuestro Proyecto Integrador, en el cual hemos planteado como problemática “Las actividades que realizan los estudiantes durante la semana en sus tiempos libres”; con el fin de conocer las actividades tanto productivas como recreativas que realizan los alumnos cotidianamente y cómo estas influyen en su desempeño académico y desarrollo personal, con el fin de realizar un diagnóstico mediante los resultados obtenidos de las encuestas que realizamos y los resultado estadísticos de estas, lo cual se pudo llevar a cabo mediante la implementación de cinco variables aplicadas a todos los alumnos de la sección Primera Octava.
El impacto del uso de estadísticas en este tipo de proyectos es que nos ayuda a comprender e interpretar de manera más sencilla los datos, nos permite poder verlos y analizarlos con mayor claridad gracias a las gráficas y a las tablas de distribución a diferencia de utilizar sólo palabras y simples números (explicar los datos) con los cuales hemos de aburrir y confundir al lector, aparte de que se visualiza más llamativo el trabajo. Es por ello que para tener más conocimiento de esta problemática hemos recurrido a la “Estadística”, la cual nos ha dado un sentido más amplio de lo que ésta representa y datos más precisos y expresados en gráficas y otros instrumentos de interpretación de la misma.
De igual forma, nos permitió reflexionar respecto a las actividades que realizamos durante la semana acerca de si estas son productivas o no y de ese modo igual nos pudimos dar cuenta si nosotros somos jóvenes sedentarios o si somos jóvenes activos, además nos permite conocer cuáles son las actividades de ocio que prefieren hacer los jóvenes y cómo estos gastan mal gastan su tiempo libre, lo que también nos ayudó a plantear soluciones y mejoras.
DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:
Nuestra problemática se llama “Actividades que realizan los estudiantes en sus tiempos libres.” Escogimos esta problemática debido a que con esta pretendemos saber cómo es que los alumnos gastan su tiempo libre y cuáles son las actividades que emprenden en esos instantes o momentos, con la finalidad de conocer si estos prefieren hacer actividades de ocio (por ejemplo: ir al cine, jugar video juegos, ver series), o si estos prefieren realizar acciones más productivas (por ejemplo: leer, hacer ejercicio).
Esto para nosotros es importante debido a que con los datos obtenidos de esta problemática podremos darnos cuenta qué tan perezosos, sedentarios o qué tan activos y productivo son los jóvenes actualmente y con base a esos resultados tratar de plantear soluciones o mejoras.
Nosotros conoceremos estos datos gracias a las encuestas que les realizaremos a los alumnos de la primera octava y las tablas de distribución de frecuencias que realizaremos a partir de los resultados obtenidos, además igual usaremos gráficas para representar estos datos, debido a que de este modo podemos entender y organizar los resultados adquiridos de una manera más sencilla y rápida, la cual será más fácil de interpretar.
ACTIVIDADES QUE REALIZAN LOS ESTUDIANTES EN SUS TIEMPOS LIBRES:
- Variable A: Número de días por semana en los cuales los estudiantes juegan video juegos.
- Variable B: Número de veces por semana en las que los estudiantes van al cine.
- Variable C: Número de veces por semana en los cuales los estudiantes hacen ejercicio.
- Variable D: Número de veces por semana en las que los estudiantes ven series.
- Variable E: Número de veces por semana en las que los estudiantes leen revistas.
ENCUESTAS:
Alumnos | Variable A | Variable B | Variable C | Variable D | Variable E |
1 | 0 | 1 | 0 | 5 | 2 |
2 | 7 | 0 | 0 | 9 | 9 |
3 | 7 | 2 | 1 | 0 | 7 |
4 | 5 | 3 | 2 | 0 | 0 |
5 | 0 | 2 | 6 | 5 | 3 |
6 | 0 | 2 | 1 | 3 | 3 |
7 | 0 | 2 | 0 | 2 | 0 |
8 | 0 | 2 | 2 | 4 | 3 |
9 | 3 | 1 | 5 | 4 | 13 |
10 | 7 | 0 | 7 | 2 | 0 |
11 | 2 | 1 | 2 | 0 | 2 |
12 | 6 | 3 | 3 | 7 | 5 |
13 | 1 | 0 | 0 | 10 | 0 |
14 | 0 | 1 | 7 | 11 | 2 |
15 | 2 | 0 | 4 | 2 | 1 |
16 | 0 | 1 | 2 | 2 | 10 |
17 | 0 | 0 | 0 | 2 | 7 |
18 | 0 | 1 | 5 | 12 | 8 |
19 | 0 | 1 | 4 | 5 | 2 |
20 | 0 | 3 | 8 | 5 | 1 |
21 | 3 | 4 | 2 | 10 | 10 |
22 | 0 | 2 | 2 | 0 | 7 |
23 | 2 | 6 | 3 | 3 | 8 |
24 | 5 | 2 | 1 | 2 | 2 |
25 | 5 | 1 | 0 | 7 | 1 |
26 | 1 | 0 | 2 | 0 | 1 |
27 | 6 | 1 | 6 | 5 | 6 |
28 | 5 | 1 | 7 | 7 | 5 |
29 | 1 | 0 | 2 | 8 | 1 |
30 | 0 | 3 | 3 | 2 | 0 |
31 | 0 | 0 | 0 | 12 | 3 |
32 | 0 | 1 | 0 | 6 | 0 |
33 | 0 | 1 | 7 | 8 | 1 |
34 | 0 | 0 | 0 | 7 | 2 |
35 | 0 | 1 | 7 | 3 | 9 |
36 | 0 | 0 | 1 | 2 | 1 |
37 | 1 | 1 | 7 | 1 | 8 |
38 | 5 | 1 | 5 | 4 | 5 |
39 | 3 | 0 | 0 | 5 | 0 |
40 | 0 | 2 | 0 | 0 | 1 |
41 | 2 | 0 | 4 | 10 | 1 |
42 | 0 | 1 | 3 | 8 | 2 |
43 | 6 | 1 | 6 | 5 | 0 |
44 | 7 | 3 | 5 | 12 | 0 |
45 | 7 | 4 | 2 | 8 | 1 |
46 | 7 | 2 | 3 | 3 | 2 |
47 | 0 | 6 | 3 | 1 | 6 |
48 | 0 | 2 | 0 | 0 | 7 |
49 | 0 | 1 | 7 | 10 | 12 |
Variable A: Número de días por semana en los cuales los estudiantes juegan video juegos.
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