MODELOS DE INVESTIGACION

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LOS MODELOS EN INVESTIGACION

Caracas, Junio de 2022

La metodología nos permite ordenar y sistematizar un trabajo de investigación desde un reporte escolar hasta un trabajo para obtener un posgrado. La virtud es precisamente todo el instrumental para hacerlo. La investigación además nos sirve para saber mucho sobre pocas cosas y en un ejercicio colectivo entre todos los científicos van integrando las diferentes piezas de conocimiento que integran la ciencia, por ello es un producto colectivo, donde toda disciplina para desarrollarse requiere de la investigación.

Modelos

Los modelos hacen relación al manejo metodológico, o guía que soporta un proceso investigativo; cada tratadista insinúa que este proceso debe seguir tales o cuales pasos, y sus seguidores se acogen a estas indicaciones, pero en el fondo todos llegan a procesos comunes, aunque difieren en la forma de presentarlos. Es la representación de la realidad y usa como referencia la teoría. Es una representación mental referida a una construcción conceptual. En la ciencia continuamente se hace referencia a los modelos científicos que pueden entenderse abarcando las tres significaciones:

1. representan la teoría

2. muestran las condiciones ideales en las que se produce un fenómeno al verificarse una ley o una teoría

3. constituyen una muestra particular de la explicación general que da la teoría

Así, un modelo científico es la “configuración ideal que representa de manera simplificada una teoría

Los modelos son construcciones racionales, o constructos, que fundamentalmente se forman:  a partir de otros conceptos n y no directamente de la observación de la realidad.

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Figura 1. Construcción de un modelo

El método se empieza a utilizar en la Grecia antigua, Aristóteles lo utiliza como procedimiento para indagar el conocimiento empírico, le llama método de síntesis, y lo explica en cuatro pasos:

1. Se aprehenden los fenómenos como un observador pensante que le interesa todo lo que se presente y que se debe estudiar a fondo y con detalle.

2. Se parte de lo general y con un proceso de reflexión se llega a lo particular.

3. Se consideran las consideraciones dadas por la filosofía anterior sobre el objeto para aceptar, corregir y transformar la concepción que se tiene de él, así como exponer las características que se le han encontrado.

4. Se examina con el pensamiento el objeto estudiado y determinado, o sea, se vuelve al resultado obtenido para verificar su validez.

Euclides toma el método y lo desarrolla en sus Elementos de geometría. Los pasos que sigue son:

1. Explica el significado de los términos técnicos: definiciones.

2. Expone construcciones cuya ejecución se supone conocida: postulados.

3. Usa ciertas afirmaciones: nociones comunes o axiomas.

Estas aportaciones, tanto de Aristóteles como de Euclides son de gran influencia en la época medieval, donde se consolidará el método experimental. Este método impulsa de manera definitiva el desarrollo de la ciencia. El método adquirió estatus de científico, a partir de la concepción de la forma en que una teoría se vinculaba con los hechos observados, la serie de pasos lógicos que comportaba para construir teorías y someterlas a controles experimentales.

Método y metodología podemos encontrarlos que se usan como sinónimos. Efectivamente a lo largo de la historia desde que Método se reproduce en la Grecia antigua como métodos = meta, odos = vía (vía para llegar a una meta) se vuelve el procedimiento para investigar y conocer. Todavía en la década de los sesentas en pleno siglo xx, la Gran Enciclopedia Soviética al definir metodología remitía al método. La diferenciación es reciente cuando el método queda como parte de la Metodología y ésta se vuelve una disciplina que estudia, analiza, promueve y depura al método, el cual se multiplica y particulariza en cada rama científica. Para efectos de nuestro texto definamos método siguiendo la idea del Dr. Eli de Gortari, esto es: un procedimiento riguroso formulado lógicamente para lograr la adquisición, organización o sistematización y expresión o exposición de conocimientos, tanto en su aspecto teórico como en su fase experimental. Por lo tanto, el método científico es un procedimiento que busca formular preguntas o problemas sobre la realidad y los seres humanos, con base en la observación de la realidad y la teoría ya existentes; en anticipar soluciones —formular hipótesis— a estos problemas y en contrastar, con la misma realidad, dichas hipótesis mediante la observación de los hechos, su clasificación y su análisis.

La función básica del modelo es la de ayudarnos a comprender las teorías y las leyes, y proporcionar una interpretación de las mismas; de manera que si el modelo nos ayuda a comprender es porque además de darnos una explicación, nos permite predecir.

Tipos de Modelos

El modelo es una representación de un objeto, sistema o idea, de forma diferente al de la entidad misma la cual tiene como propósito explicar, entender o mejorar un sistema. Estos se pueden clasificar dentro de la simulación de la siguiente manera:

∙         Modelos Icónicos: son los modelos físicos que se asemejan al sistema real, generalmente manejados en otra escala. Es una reproducción a escala del objeto real y sus propiedades relevantes. El modelo muestra la misma figura, proporciones y características que el objeto original.

∙         Modelos Análogos: son los modelos en los que una propiedad del sistema real se puede sustituir por una propiedad diferente que se comporta de manera similar. Es un modelo con apariencia física distinta al original, pero con comportamiento representativo. El modelo analógico no es una reproducción detallada de todas las cualidades del sistema real, sino que refleja solamente la estructura de relaciones y determinadas propiedades fundamentales de la realidad. Se establece una analogía entre el sistema real y el modelo, estudiándose el primero, utilizando como herramienta auxiliar el segundo. Ejemplo: En el campo de la psicología, la conducta de aprendizaje de los animales (ratas, perros, monos, etc.), ha servido como modelo analógico para estudiar las leyes del aprendizaje humano.

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