Matematicas

MATEMÁTICAS

BLOQUE 1 TIEMPO 1 bimestre.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar

procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.

EJES CONTENIDOS

Sentido numérico y pensamiento algebraico Números y sistemas de numeración

• Comparación de colecciones pequeñas con base en su cardinalidad.

• Expresión oral de la sucesión numérica, ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de un número dado.

• Escritura de la sucesión numérica hasta el 30.

• Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con objetos o figuras simples.

Problemas aditivos

• Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o retroceder en una sucesión.

Forma, espacio y medida Medida

• Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.

ACTIVIDADES

Lección 1. Comparo colecciones. Páginas 10 a la 13.

 Con ayuda de la imágenes y situaciones problemáticas determinar si dos colecciones poseen igual número de elementos o bien si una es mayor que la otra; también se incluyen situaciones en las cuales es necesario completar una colección para que tenga la misma cantidad de elementos que otra.

 Realizar en el cuaderno comparación de colecciones, utilizando diversos procedimientos (tachando o agregando elementos en una colección).

 Realizar las actividades sugeridas en el libro de texto.

 Apoyarse con el material de Ejercicios Complementarios para el bloque. Link al final de esta planeación.

Lección 2. Números en orden ascendente y descendente. Páginas 14 a la 20.

 Jugar con la canción de “Un elefante se columpiaba…” y la de “Los diez perritos”

 Poner atención en las canciones y observar la sucesión que se forma en orden ascendente y descendente en los números.

 Con fichas o tarjetas numeradas, pedir a los alumnos realicen sucesiones ascendentes y descendentes.

 Realizar las actividades sugeridas en el libro de texto.

 Apoyarse con el material de Ejercicios Complementarios para el bloque. Link al final de esta planeación.

Lección 3. Escribo los números del 1 al 30. Páginas 21 a la 23.

 Retomar los números de los objetos que usan en la vida cotidiana de los alumnos, como el control remoto del televisor, los números de piso de los ascensores, calendarios y otros objetos donde se pueda observar la serie de números escrita ordenadamente.

 Proporcionar a los alumnos una tira de papel con los números del 1 al 30. Con ella podrán relacionar el recitado de los números con su escritura. Por ejemplo, si pretenden escribir el número 7, podrán ir asignando a cada símbolo de la tira uno de los nombres de su recitado.

 Al decir el número que se pretende escribir, podrán extraer su escritura de la tira. De la misma manera podrán obtener el nombre de un número del que conocen su escritura.

 Escribir sucesiones numéricas en su libro y en su libreta.

 Apoyarse con el material de Ejercicios Complementarios para el bloque. Link al final de esta planeación.

Lección 4. Identifico patrones. Páginas 24 a la 27.

 Pedir a los

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