PERCEPCION DE LOS FACILITADORES FRENTE A LA UNIDAD CURRICULAR PENSAMIENTO POLITICO LATINOAMERICANO Y VENEZOLANO EN LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA SEDE FALCÓN; PERIODO 2016-2017.
Enviado por elinvestigadoren • 3 de Mayo de 2018 • Documentos de Investigación • 34.522 Palabras (139 Páginas) • 143 Visitas
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARIA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA POSTGRADO
MAESTRÍA DOCENCIA PARA EDUCACIÓN SUPERIOR
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PERCEPCION DE LOS FACILITADORES FRENTE A LA UNIDAD CURRICULAR PENSAMIENTO POLITICO LATINOAMERICANO Y VENEZOLANO EN LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA SEDE FALCÓN; PERIODO 2015-2016.
Trabajo especial de grado para optar al título de Magister Scientiaurum en Docencia para Educación Superior
AUTOR: Prof. Oscar Becerrit.
TUTOR: Msc. Juliska Flores.
SANTA ANA DE CORO; ABRIL 2017
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Santa Ana de Coro, 28 de Abril de 2017
Ciudadana:
Dra. Haydee Chinchilla
Coordinador de Investigación
Programa Postgrado UNERMB
Su despacho.-
Cumplo con notificarle que acepto acompañar en calidad de Tutor al ciudadano: Oscar Becerry, Cédula de Identidad Nro.13901459 el cual ha desarrollado el Trabajo de Grado Titulado: PERCEPCION DE LOS FACILITADORES FRENTE A LA UNIDAD CURRICULAR PENSAMIENTO POLITICO LATINOAMERICANO Y VENEZOLANO EN LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA SEDE FALCÓN; PERIODO 2015-2016. Como requisito para optar al grado de Magíster Scientiarum en la Maestría: Docencia para Educación Superior.
Notificación que hago a fin de dar cumplimiento al Artículo 67 de las Normas para la Elaboración y Presentación de Informes de Investigación de la UNERMB.
Agradeciendo su receptividad, me suscribo de usted,
Atentamente,
Msc. Juliska Flores
12323050
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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARIA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA POSTGRADO
MAESTRÍA DOCENCIA PARA EDUCACIÓN SUPERIOR
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PERCEPCION DE LOS FACILITADORES FRENTE A LA UNIDAD CURRICULAR PENSAMIENTO POLITICO LATINOAMERICANO Y VENEZOLANO EN LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA SEDE FALCÓN; PERIODO 2015-2016.
Trabajo especial de grado para optar al título de Magister Scientiaurum en Docencia para Educación Superior
Autor: Prof. Oscar Becerrit.
Tutor: Msc. Juliska Flores
Santa Ana de Coro; Abril 2017
DEDICATORIA
A mis hijos: Elioscar y Marioscar. Mis primeros estudiantes, a quienes a veces he descuidado en pro de ser (“el mejor”) educador, para los hijos de otros.
AGRADECIMIENTO
A Dios Padre, aquel que ha hecho tanto por mí.
A mi madre, en quien he podido calibrar el Amor de Dios, en ella tengo siempre refugio seguro.
A mis familiares y amigos, ellos son la fortuna.
A todos mis afectos, mi motivación.
A mis compañeros y colaboradores.
A todos, Dios les pague…
Sin ustedes no hubiera podido avanzar en la maravillosa aventura del aprendizaje.
ÍNDICE DE CONTENIDO
INTRODUCCION
La educación es un proceso que tiene por finalidad la formación integral del ser humano para el logro de su desarrollo en la sociedad. Tiene como meta fomentar acciones que ayuden adquirir las competencias que se requieren según las exigencias de la localidad donde se desenvuelve la vida. Por tanto, educar es una actividad compleja que requiere de una gran disposición al cambio permanente.
El hecho educativo va más allá de la simple transmisión de conocimientos, implica conocer aspectos metodológicos y prácticos de la enseñanza, así como definir aspectos sociales y psicológicos que intervendrán luego, para precisar las características de los grupos, donde se ejercerá el proceso de enseñar.
En efecto, la educación universitaria, ante las exigencias que plantea la nueva realidad del siglo XXI, ha sido objeto de un amplio y reciente debate a nivel internacional, bajo la coordinación y auspicio de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), cuyas ideas fundamentales han sido recogidas en la “Declaración Mundial Sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción”, aprobada en la Conferencia Mundial Sobre Educación Superior, realizada en París en 2008.
Dentro de esta realidad, se persigue la posibilidad de describir la realidad educativa, del esquema propuesto por el Universidad Bolivariana de Venezuela. Bajo esta perspectiva, se realizó un abordaje teórico operativo que permitió describir, interpretar y develar la realidad de cada escenario, con sus particularidades, atendiendo inicialmente el desarrollo curricular, los esquemas transitorios y la visión operativa de la unidad de aprendizaje.
Esta investigación tiene como propósito avizorar los constructos investigativos que permitieron interpretar la percepción que tienen los facilitadores frente al desarrollo de la unidad curricular pensamiento político latinoamericano y venezolano en el periodo electivo 2015-2016 en la Universidad Bolivariana de Venezuela Sede Falcón.
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