PLANEACION DIDÁCTICA Ciencia 1°
Enviado por mota68 • 17 de Septiembre de 2013 • 1.741 Palabras (7 Páginas) • 343 Visitas
PLANEACIÓN DIDACTICA
ESCUELA: TELESECUNDARIA C.C.T. 20DTV0024T GRADO Y GRUPO: 1° “A” CICLO ESCOLAR: 2013-2014 LOCALIDAD: LA MINA MUNICIPIO: SAN JUAN BAUTISTA, TUXTEPEC. ENTIDAD: OAXACA
GRADO: PRIMERO
ASIGNATURA: CIENCIAS I (ENFASIS EN BIOLOGIA)
BLOQUE: 1 “LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION”
SECUENCIA: 1 ¿VIVEN LOS ANDROIDES?
TEMA COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR
¿Viven los androides?
Identifica y describe las características de los seres vivos en la naturaleza con base en comparaciones entre seres vivos y objetos inanimados
- Reconozca mediante lluvia de ideas las diferencias entre un ser vivo y un objeto inanimado.
- Realice las actividades del libro de texto para identificar las diversas características que presentan los seres vivos.
- Compare las características de un ser humano y un ser inanimado (p.ejem. un robot)
Características de los seres vivos.
- Identifica.
- Describe.
- Compara.
- Comenta.
- Observa.
- Clasifica.
- Analiza
- Libro de texto.
- Cuaderno de notas.
- Videos
- Pizarrón
- Mediateca
2 hrs
- Participación individual y grupal.
- Trabajos
- Limpieza
- Análisis
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES:
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
ACTIVIDADES DEL LIBRO 25%
TAREAS EXTRA CLASE 10%
CUADERNO DE NOTAS 10%
EXAMEN 20%
PROYECTO 25%
COMPORTAMIENTO 10%
SECUENCIA: 2 ¿PARA QUE CLASIFICAMOS A LOS SERES VIVOS?
TEMA COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR
¿Para que clasificamos a los seres vivos?
Realiza clasificaciones de organismos así como la identificación de sus características tomando en cuenta los distintos sistemas de clasificación sugeridos a lo largo de la secuencia
- Realiza de manera grupal clasificaciones de objetos y organismos de su localidad a partir de sus diferencias y similitudes
- Realiza las actividades sugeridas en el libro de texto para realizar clasificaciones de organismos a partir de sus características.
- Mediante lluvia de ideas valora la importancia y utilidad de la clasificación de los diversos seres vivos (Biodiversidad)
Clasificaciones
- Identifica.
- Clasifica.
- Compara.
- Comenta.
- Observa.
- Analiza
- Libro de texto.
- Cuaderno de notas.
- Videos
- Pizarrón
- Programa de televisión
2 hrs
- Participación individual y grupal.
- Trabajos
- Limpieza
- Análisis
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
SECUENCIA: 3 ¿EN QUE REGIONES HAY MAS SERES VIVOS?
TEMA COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR
¿En que regiones hay mas seres vivos?
Describe las diversas causas que inciden en la concentración de la biodiversidad en las distintas regiones de acuerdo a la relación entre la diversidad de espacios y sus características y la variedad de ecosistemas
- Describa algunas características de los seres vivos de su localidad.
- Realice las actividades sugeridas en el libro de texto con el fin de identificar la relación entre la diversidad de especies y la variedad y características de los ecosistemas
- Redacte un texto donde describa la importancia de la biodiversidad y su relación con las diversas regiones naturales así como la importancia de mantenerla y protegerla
- Regiones naturales.
- Biodiversidad.
- Identifica.
- Describe.
- Compara.
- Comenta.
-
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