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PLANIFICACION BLOQUE I SEGUNDO GRADO SECUNDARIA

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Enviado por   •  2 de Diciembre de 2012  •  8.254 Palabras (34 Páginas)  •  1.087 Visitas

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Esc. Sec. Gral. “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

Yautepec Morelos Clave: 17DES0006K

Ciclo Escolar 2012– 2013

Plan de Clase

SEGUNDO GRADO

BLOQUE I. “PROYECTO Y CONSTRUYO LO QUE SOY” 11 SESIONES

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Integración de la corporeidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identifica emociones, sentimientos y actitudes al realizar diversas acciones vinculadas con el juego y el deporte escolar.

• Propone diferentes acciones motrices que le permiten comprender el lenguaje corporal y experimentar sus posibilidades motrices.

• Expresa satisfacción al afianzar las relaciones con sus compañeros para favorecer los procesos de socialización.

CONTENIDOS:

El cuerpo: lenguaje oculto

Análisis de las relaciones que se establecen con los demás respecto a las posibilidades motrices y el lenguaje corporal.

Lo que quiero ser.

¿Qué es lo que te identifica con tus compañeros en el juego?

¿Crees que tu cuerpo refleja tu personalidad?

La mejor forma de hacerlo

Resolución de diferentes problemas de tipo motriz a partir de experimentar, explorar y disfrutar las diversas posibilidades de movimiento.

¿De qué otra forma puedo hacer una misma actividad?

¿Qué elementos son importantes para la resolución de los problemas motrices?

Valoración de emociones, sentimientos y actitudes que se experimentan en el juego y el deporte escolar.

¿Cómo te sientes durante un juego?

¿Cuál es la actitud de tus compañeros cuando ayudan a los demás?

¿Son diferentes los valores en el juego que en el deporte escolar?

PROPOSITO O INTENSION PEDAGOGICA: Que los alumnos reconozcan las características de su corporeidad, al observar y analizar las

Repercusiones que la actividad física produce en el organismo. Además que puedan contrastar las diferencias relacionadas al tipo de actividad

realizada y los beneficios de la práctica habitual moderada para favorecer el equilibrio del organismo y una sensación de bienestar general.

Así mismo, identifiquen los estados de ánimo y las percepciones que se experimentan con la actividad física lúdica y las repercusiones sobre el organismo.

RASGOS A EVALUAR: Conceptual, Procedimental y Actitudinal.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Portafolios, Lista de cotejo, Ficha de control, escala de observación, investigaciones, guía de actividad física, circuito de acción motriz, ficha de coevaluación.

MATERIALES: Pelotas, aros, conos, balones de futbol, balones volibol, balones de basquetbol, cuaderno de apuntes.

OBSERVACIONES: Productos:

-Seguimientos de registros de: Frecuencia cardiaca y respiratoria, cansancio, tiempo de recuperación y temperatura corporal. Con anotaciones sobre los efectos de su organismo durante la actividad física en situaciones de estrés, tensión muscular, presión del juego y desgaste físico.

-Investigación sobre el estrés y la actividad física.

-Guía de actividad física habitual personal.

-Por equipo diseñar una estación del circuito motriz considerando las actividades y el tiempo de su realización, así como el tipo y uso de implementos.

-Reflexión sobre los aprendizajes y el compromiso adquirido para conocer los cambios originados en su cuerpo por la actividad física y la necesidad de cuidar integralmente su salud.

EL PROFESOR EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

___________________________________________ ______________________________________

PROFR. MAGDALENO RAMIREZ SANCHEZ PROFR. JULIO P. BELTRAN VILLEGAS

Esc. Sec. Gral. “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

Yautepec Morelos Clave: 17DES0006K

Ciclo Escolar 2012– 2013

Plan de Clase

SEGUNDO GRADO SESION 1

BLOQUE I. “PROYECTO Y CONSTRUYO LO QUE SOY” DURACION 50 MIN

PROPOSITO O INTENSION PEDAGOGICA: Que los alumnos reconozcan las características de su corporeidad, al observar y analizar las repercusiones que la actividad física produce en el organismo. Además que puedan contrastar las diferencias relacionadas al tipo de actividad realizada y los beneficios de la práctica habitual moderada para favorecer el equilibrio del organismo y una sensación de bienestar general. Así mismo, identifiquen los estados de ánimo y las percepciones que se experimentan con la actividad física lúdica y las repercusiones sobre el organismo.

CONTENIDOS:

El cuerpo: lenguaje oculto

Análisis de las relaciones que se establecen con los demás respecto a las posibilidades motrices y el lenguaje corporal.

Lo que quiero ser.

¿Qué es lo que te identifica con tus compañeros en el juego?

¿Crees que tu cuerpo refleja tu personalidad?

RASGOS A EVALUAR: Conceptual, Procedimental y Actitudinal.

INSTRUMENTOS

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