PROYECTO DE APRENDIZAJE RECICLO Y CUIDO MI AMBIENTE.
Enviado por LUZPARRA • 24 de Marzo de 2017 • Prácticas o problemas • 2.823 Palabras (12 Páginas) • 1.526 Visitas
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PROYECTO DE APRENDIZAJE
TITULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE [pic 4]
FECHA DE INICIO: 19 de Enero de 2015 FECHA DE CULMINACIÓN: 23 de Marzo de 2015
GRADO: 2º SECCIÓN: “ B” DOCENTE DE AULA: Luz E. Parra F. Recibido Por: ________________
Fecha: ______/_____/_____
SELLO
NOMBRE DEL PEIC
ORIENTACION Y FORMACION PARA PADRES EN PRO DEL QUE HACER PEDAGOGICO
EN LA ESCUELA BOLIVARIANA “FELIX ROMAN DUQUE”
Necesidades cognitivas de los y las Estudiantes
Lectura: de sonidos, textos sencillos y párrafos (cuentos, lecturas, otros).
Escritura: legibilidad al escribir, uso de los signos de puntuación, mayúscula, redacción de textos y oraciones sencillas.
Pensamiento lógico matemático (reconocimiento de los números naturales, resolución de adiciones, sustracciones, multiplicaciones)
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Aspectos Legales:
Lopna, constitución: art 102,103. Normas de Convivencia de la Escuela.
Colección Bicentenario. Ley Orgánica de Educación.
DIAGNOSTICO
Reciclar es el proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente utilizados, sin embargo, la recolección es sólo el principio del proceso de reciclaje, pero no deja de ser importante que esta actividad se haga común en las comunidades, ya que de esta manera se contribuye a concienciar acerca del cuidado del ambiente.
En este sentido, para los niños es importante conocer acerca de diferentes materiales que se pueden reciclar y aprovechar para la elaboración de juegos didácticos y de esta manera también aprenderá a valorar, cuidar y querer más el ambiente que los rodea. En el aula de Segundo grado sección “B” los niños y niñas han estado con mucha curiosidad de saber otras formas de cuidar su medio ambiente. Es así como surge la priorización de este tema del reciclaje, atendiendo también el aprendizaje de la lectura, escritura y pensamiento lógico matemático (adiciones, sustracciones, multiplicaciones y lectura y escritura de cantidades en número y letra) y la reutilización de objetos de desecho. Cabe señalar que los niños y niñas gozan de condiciones físicas favorables, son creativos y participativos.[pic 6]
PROPÓSITO GENERAL:
Al finalizar el proyecto los niños y las niñas se habrán apropiado de información mínima y específica en cuanto al reciclaje y su armonía con el ambiente, a través de diversas estrategias como juegos para lectura, escritura y números que le permitirán a su vez, adquirir conocimientos enriquecedores en cuanto a: producción de textos, lectura respetando los signos de puntuación, adiciones, sustracciones, multiplicación y resolución de problemas, todo ello para contribuir a la defensa y mejoramiento del ambiente como lo expresa el Art. 2 de la Ley del ambiente. [pic 7]
PROPÓSITOS ESPECÌFICOS
- Amplíe su vocabulario al conocer nuevas palabras por medio de la lectura y escritura
- Aplique cálculos con operaciones de sumas, restas y multiplicaciones.
- Identifique materiales que pueden ser reusables para la elaboración de juegos didácticos.
- Avanzar en el proceso lecto-escritor.
- Aprendan a querer y valorar el ambiente.
PROYECTO APRENDIZAJE
Grado: 2DO Sección: ”B” Docente: PARRA DE CHAMBO LUZ ENILDA Período: II Desde:19/01//2015 Hasta: 23/03/2015
Área de Aprendizaje | Potencialidades Instrumentales Básicas | Ejes Integradores | Potencialidades Fundamentales | Potencialidades Específicas | Actividades | Estrategias |
Lengua y Literatura | Aprender a crear Aprender a convivir y participar Aprender a valorar Aprender a reflexionar | Lenguaje Interculturalidad Trabajo liberador | La comunica0ción y el lenguaje como expresión social y cultural | La lectura y el diccionario | Leer lista de palabras, ordenarlas alfabéticamente y buscarla en el diccionario. | El diccionario |
Aspectos formales de la lengua escrita | Producir un trabajo escrito sobre los valores respetando los aspectos formales de la lengua escrita. | Trabajo individual | ||||
Sustantivo | Subrayar los nombres comunes en el texto. | Trabajo en grupo | ||||
El articulo | Leer el texto y completar con los artículos que faltan | Socialización | ||||
El verbo | Rodear en la sopa de letras cuatro verbos y escribir una oración con cada uno de ellos. | Material fotocopiado | ||||
La oración y el párrafo | Subrayar de un color el sujeto y de otro el predicado. Escribir un predicado para cada sujeto. Escribir un párrafo sobre el reciclaje. | Dialogo/socialización | ||||
Familia de palabras | Completar la familia de palabras de casa. Completar las oraciones con tres palabras de la familia de respeto Escribir oraciones con palabras que formen parte de la familia de pan. | Discusión | ||||
Palabras compuestas | Formar palabras compuestas a partir de las dadas. Escribir una oración con cada palabra dada. | Interacción docente y alumno | ||||
La silaba: composición de la silaba y la silaba tónica | Separa en silabas cada palabra. Escribir cuatro palabras que empiecen por la silaba ra y cuatro que comiencen por ro. Leer en voz alta palabras dadas, luego escribir en el recuadro la silaba tónica de cada palabra. | Repetición de palabras | ||||
Palabras agudas, graves y esdrújulas. | Clasificar palabras | Trabajo grupal |
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