PROYECTO: “Un recorrido para conocer y cuidar nuestras bardas”

PROYECTO:

“Un recorrido para conocer y cuidar nuestras

bardas”

FUNDAMENTACION:

“La ciencia tiene sus orígenes en la curiosidad del hombre ante lo que lo rodea, en su necesidad

por encontrar una explicación racional a los fenómenos que observa.

Esta curiosidad ha acompañado a la humanidad a lo largo de la historia y se repite en cada uno

de nosotros desde nuestra infancia. “

OBJETIVO:

Que a partir de caminatas por senderos naturales, los/as niños/as puedan:

• Disfrutar el contacto con la naturaleza, el paisaje que nos rodea y visualizar flora, fauna y restos fósiles en su ambiente natural.
• Diferenciar la formación llamada “barda”, como una barranca de tierra, piedra y roca

cercana al lecho de un río.

• Tomar conciencia de lo negativas que pueden ser las conductas humanas que

“contaminan” estos lugares y concienzudamente, paliar este problema recolectando la basura que encontraremos en la caminata y depositarla en bolsas de residuos y recolectores.

• Armar un “herbario” con una muestra de cada especie de plantas que hayamos

estudiado previamente en clase y a la cual reconoceremos”in situ” y nos permitirá

elaborar un fichaje enciclopedista de las mismas.

• Reconocer a través de vestigios observables (estiércol-osamenta-nidos) la presencia de la fauna de esta zona, previamente estudiada y clasificada, pudiendo registrarla

mediante fotografías.

PROPÓSITOS:

• Favorecer el desarrollo de una visión enriquecida del mundo natural que rodea a los niños/niñas a través de la indagación de los hechos y procesos naturales que sucedieron en el tiempo.
• Estimular la participación en equipo de actividades científicas escolares aprendiendo a evaluar los aportes propios y ajenos, mostrando una actitud flexible y de colaboración.
• Facilitar la construcción de la idea de que existieron una gran diversidad de seres vivos que interactuaron y que se pueden agrupar para su estudio, de acuerdo a sus semejanzas y diferencias
• Participar activamente en el cuidado del medio ambiente mediante la recolección de plásticos, nylon y otros elementos que se encuentren en el lugar.
• Favorecer actitudes de cooperación entre pares y fortalecimiento de vínculos grupales.

CONTENIDOS

• Niveles de organización de los seres vivos: individuo, población, comunidad y bioma.
• Cambios naturales y cambios causados por la actividad humana en los ecosistemas. Deterioro del agua, del suelo y del aire. Problemas ambientales regionales significativos. Acciones humanas para preservar el ambiente.
• Localización del espacio en estudio en cartografía, imágenes satelitales, etc.
• Estimaciones de distancias.
• Recursos naturales renovables y no renovables. Reflexión sobre el uso abusivo del hombre de los recursos (plantas, animales, piedras, deterioro del relieve a través de la práctica de deportes motores, etc.)
• Importancia de la preservación de estos ambientes naturales (troncos petrificados, huevos y huesos de dinosaurios, cuevas, cañadones, vestigios de la presencia de pueblos originarios, etc.)
• Reconocimiento de los componentes del ecosistema “Monte Patagónico”: vegetación arbustiva y herbácea, ambientes terrestres del mismo, erosión-viento y lluvias en este ambiente, fauna terrestre y anfibia, relaciones entre todos los componentes mencionados. Adaptaciones.
• Estudio de las plantas endémicas del MONTE, sus características específicas y su rol dentro de este ecosistema, sus adaptaciones a ese suelo, sequía y actividad eólica.
• Estudio de los animales que habitan este espacio y su relación con las plantas y el suelo de este ambiente.

ACTIVIDADES

Desde las distintas áreas

Se propone realizar un trekking hacia la zona llamada “Buitrera” allí se pueden observar troncos petrificados, y desde su punto de altura máximo se observa las distintos relieves, como así también el Nacimiento del Río Negro, producto de la confluencia del Río Limay y el Río Neuquén.

Esta es una actividad que surge del Proyecto de Ecología, por lo que se realizarán campañas de recolección de plásticos y bolsas que pudiera haber en el ambiente. Consideramos este, un espacio de gran valor cultural que los/as chicos/as deben conocer para poder cuidarlo y promocionarlo.

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