Plan de clase: Estructura celular

Plan de clase: 2) Estructura celular

Colegio:

Área: Ciencias naturales Asignatura: Biología Grado: Cuarto

Estándar: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación

Ámbito de formación: Entorno vivo Competencia: Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

Objetivo de la Clase: Determinar que las células están constituidas por partes estrechamente relacionadas que cumplen funciones específicas.

Identificar la estructura de las células procariotas y las eucariotas, vegetales y animales.

Videos de apoyo: Un viaje interno Tiempo de la clase: 90 minutos Fecha:

ETAPA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

Inicio Act. 1: Leer atentamente el siguiente ejercicio y enumerar los conocimientos necesarios para resolverlo:

“Ustedes son dos grandes científicos que acaban de descubrir tres organismos diferentes en una investigación, los cuales deben identificar. Para ello cuentan con las siguientes anotaciones que realizaron después de observarlos en el microscopio:

• El organismo A es una sola célula que tiene membrana celular, núcleo y algunos organelos insertados en el citoplasma; sin embargo, es incapaz de hacer fotosíntesis.

• El organismo B es una sola célula y se observa su material genético en el citoplasma, sin ninguna protección.

• El organismo C es un organismo eucariota, sus células poseen pared celular y se encuentran dispuestas ordenadamente en dos filas que se diferencian entre si por su cambio de forma.”

Act. 2: Presentar el tema: Estructura celular Trabajo en parejas

Exposición del docente Ejercicio escrito en un pliego de papel

Observación directa

Desarrollo Act. 3: Explicar el Cuadro resumen (anexo 1) que los estudiantes deben realizar en su cuaderno con la información del video que se presentará.

Act. 4: Presentar el video: Un viaje interno.

Act. 5: Responder la pregunta: ¿Cuáles organismos tienen células vegetales y cuáles tienen células animales?

Act. 6: Comenzando con la respuesta a la anterior pregunta, completar el cuadro resumen en el tablero con las observaciones de los estudiantes y complementándolo con la información del docente, explicando cada uno de los organelos

Act. 7: Realizar la guía: “Comparando la célula con una fábrica” (anexo 2), luego resolverla, aclarando dudas. Exposición del docente

Multimedia

Discusión general

Discusión general

Exposición del docente

Trabajo individual Discusión general

Exposición del docente

Cuadro resumen (anexo 1)

Video: Un viaje interno, y Celular

Cuadro resumen (anexo 1)

Guía: “Comparando la célula con una fábrica” (anexo 2)

Cuadro resumen resuelto

Observación directa

Observación directa

Cierre Act. 8: Resolver el ejercicio de la actividad 1.

Act. 9: Tarea:

Dibujar un ejemplo como el de la fábrica, con el que se pueda comparar uno de los tipos de célula vistos, teniendo en cuenta sus organelos.

Trabajo en parejas

Trabajo individual en casa Ejercicio de la actividad 1

Información complementaria de Bibliotecas, Internet, Periódicos, Televisión, Radio o Familiares. Actividades resueltas

Siguiente clase, tarea resuelta

OBSERVACIONES

OPCIONES DE MEJORA

Criterios Variaciones

Motivación

Actividad

Resultados

Criterios Contexto Regional

Motivación

Actividad

Resultados

Anexos:

1. Cuadro resumen:

Tipo de célula Características principales Grupo de organismos

Eucariota • Tienen tres partes fundamentales: la membrana celular, el citoplasma y el núcleo.

• Se dividen en dos grupos:

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