Planeacion De Animales

SITUACION DE APRENDIZAJE: “JUGUEMOS CON ANIMALITOS”

APRENDIZAJES ESPERADOS: Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres Vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.

COMPETENCIA: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras

ASPECTO: Mundo natural

CAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento del mundo

SITUACION DE APRENDIZAJE

SITUACION DIDACTICA con duración de 8 días

MATERIAL : De acuerdo con lo planeado.

Platique de acuerdo con los diferentes animales que conozca para tomar los juegos de los animales que hay salvajes y los que son domésticos

Investigue cuales son los animales que pueden vivir cerca de nuestro hogar y cuáles no.

Jugamos con rompecabezas de animales.

Describa de manera sencilla las características de los animales de los que son salvajes y de los que son domésticos.

¿Qué sabemos de ellos?. Presentación del rompecabezas de madera Teniendo las diferentes cortes. Los niños intentarán armarla. Dicha actividad será realizada en conjunto en la mesa.

Jugamos con la familia de animales. (mamá osa, papá oso, hijo oso).

Los ordenamos por tamaño.

Inventamos una historia.

Esta familia tiene hambre ¿le damos de comer? Los niños realizarán correspondencia entre el tamaño de la comida con el tamaño de los animales.

A esta familia se le perdió su casita, ¿la ayudamos a encontrarla?.

Los niños buscarán la forma de indicarle el camino para que puedan encontrar su hogar.(nos ayudamos para hacer el camino con nuestras consignas).

Jugamos con tarjetas de animales. Comentamos que observamos, cuáles son sus características. ¿ponemos juntas las que van juntas?(posibilidades para la clasificación por idénticos, por tamaño, por su forma, etc).

Los animales necesitan alimentarse los ayudamos a encontrar su alimento.

Los niños deberán realizar una correspondencia entre los alimentos y el animal, por ejemplo: la tortuga ¿ qué come?, le corresponderá la lechuga, el conejo¿ que come? Le corresponderá la zanahoria.

A partir de un círculo realizado en el pizarrón los niños deberán atender

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