Planificaciones electivo ciencias.
Enviado por valentinarotta • 7 de Mayo de 2017 • Apuntes • 669 Palabras (3 Páginas) • 131 Visitas
PLANIFICACIÓN ELECTIVO BIOLOGIA AÑO 2017 (Referencia: http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-34398)
UNIDAD PROGRAMÁTICA: Origen De la Vida y Evolución.
UNIDADES DE APRENDIZAJE: Niveles de organización; Biomoléculas
Nº SEM. | UNIDAD DE APREND | PROBLEMA A RESOLVER O HABILIDAD A DESARROLLAR- OA | (CONTENIDOS-CONCEPTUALES) | (APRENDIZAJE Y/O HABILIDAD-CONTENIDOS PROCEDIMENTALES - ACTITUDINALES-OA) | MODALIDAD DE EVALUACIÓN |
12 | Niveles de organización. | Establecer discusiones sobre los procesos que debieron ocurrir para dar origen a los sistemas vivos. Estimula el raciocinio sobre las condiciones para que se originaran las primeras células, aplicando el conocimiento previo sobre su organización, composición y comportamiento. Reforzar el significado de la vida como fenómeno biológico . | Los experimentos que lograron generar biomoléculas buscando una explicación que aún. Análisis los resultados y condiciones que deben darse, como los de las membranas, recuperar los conceptos . Analizar la capacidad del RNA de autocopiarse sin la participación de enzimas. Conocer membranas y polímeros, en base a sus propiedades químicas. | Responder preguntas en torno al fenómeno de la vida y su constitución elemental. Responder dudas y explicar conceptos relevantes con la presentación de power point. | Retroalimentación pregunta – respuesta Evaluación Parcial |
UNIDAD PROGRAMÁTICA: Evolución Humana.
UNIDADES DE APRENDIZAJE: Teoría y mecanismos de la evolución del hombre.
Nº SEM. | UNIDAD DE APREND | PROBLEMA A RESOLVER O HABILIDAD A DESARROLLAR- OA | (CONTENIDOS-CONCEPTUALES) | (APRENDIZAJE Y/O HABILIDAD-CONTENIDOS PROCEDIMENTALES - ACTITUDINALES-OA) | MODALIDAD DE EVALUACIÓN |
14 | Evolucion | Comprender el problema del origen de la especie humana como uno de los problemas de la evolución de las especies. Reconocer el lenguaje como una característica única que distingue a los seres humanos de otras especies animales, que ha sido capaz de modificar conductas y las formas de organización humana. Ha hecho posibles nuevos fenómenos tales como la reflexión y la conciencia, la descripción de sí mismo y su circunstancia, y las expresiones Las interrelaciones y las causas de extinción de diversas especies. | La mirada evolutiva desde la perspectiva biológica. El lugar del hombre dentro de la clasificación y períodos de evolución de los organismos. Investigaciones que permitieron la adquisición de conocimientos sobre la diversas especies. Comprensión de los cambios Evolutivos. El lenguaje, sistemas involucrados y su evolución, la visión y proceso del lenguaje. | Analizar los estudios realizados para la obtención de conocimientos. Interpretar diversos fenómenos que permiten la adaptación a un entorno. Reflexionar en torno al lenguaje y su relevancia para la especie. | Trabajos en clases Retroalimentación pregunta – respuesta Evaluación Parcial |
UNIDAD PROGRAMÁTICA: Ecología
UNIDADES DE APRENDIZAJE: Flujo y procesamiento de energía y materia en los sistemas biológicos
Nº SEM. | UNIDAD DE APREND | PROBLEMA A RESOLVER O HABILIDAD A DESARROLLAR- OA | (CONTENIDOS-CONCEPTUALES) | (APRENDIZAJE Y/O HABILIDAD-CONTENIDOS PROCEDIMENTALES - ACTITUDINALES-OA) | MODALIDAD DE EVALUACIÓN |
8 | Ecología y ecosistemas. | Comprender que los seres vivos son sistemas abiertos termodinámicamente, y como tales necesitan continuamente del aporte energía y materia para mantener su estructura y organización. Reconocer que la única fuente de carbono para los seres vivos es el CO2. Analizar porque la materia componente de los seres vivos proviene de gases y sales Identificar que la energía en los ecosistemas es relativamente escasa, especialmente en los niveles superiores de las cadenas tróficas. Comprender que toda intervención en los ecosistemas tiene una consecuencia . | Conceptos de sistemas termodinámicos. Fuentes de energía , energía solar como fuente primaria, que se transforma en materia orgánica durante la fotosíntesis; La productividad de los distintos niveles de un sistema se puede expresar en pirámides energéticas válidas para toda la comunidad. Pirámides tróficas Aporte de energía y nutrientes, que obtiene principalmente de los productores y no de los herbívoros. Pérdidas y las formas de distribución de los recursos energéticos son factores modificables en beneficio del sistema global; El consumo humano de recursos naturales Manejo de los recursos y la disposición de desechos sin dañar los sistemas, con el fin de lograr un “desarrollo sustentable”; | Los estudiantes deben representar datos en gráficos y utilizar computación; • realizar montajes experimentales; • utilizar terminología científica; • aplicar conocimiento científico, • desarrollar la capacidad de trabajo en equipo. | Trabajos en clases Retroalimentación pregunta – respuesta Evaluación Parcial |
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