PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS NATURALES
Enviado por eugemagdalena • 27 de Julio de 2017 • Trabajos • 1.043 Palabras (5 Páginas) • 605 Visitas
PLANIFICACIÓN
DE
CIENCIAS NATURALES
1º AÑO
FUNDAMENTACIÓN:
En esta secuencia se trabajará con los alumnos en la identificación de las partes del cuerpo humano y las diferencias con los demás mamíferos. Estas comparaciones pueden iniciarse con un intercambio de ideas acerca de las semejanzas y diferencias entre ambos. Para progresar sobre dichas ideas, se podrán implementar varias actividades orientadas a la realización de exploraciones y descripciones sobre las partes externas del cuerpo humano. En las instancias de búsqueda de información, se apuntara a reconocer la confrontación del cuerpo en cabeza, tronco y extremidades, y podrá ser ampliada con la identificación de las diferentes estructuras que integran cada una de esas partes (oreja, nariz, boca, tórax, manos, etc.). Junto con la búsqueda de información los niños realizaran dibujos detallados acompañados con referencias sobre las denominaciones de cada una de ellas. Luego los alumnos estarán en condiciones de establecer puntos en común con otros animales.
OBJETIVOS:
- Conocer partes del cuerpo de distintos mamíferos
- Reconocer las diferentes partes del cuerpo humano y los demás mamíferos
- Establecer relaciones entre los mamíferos
CONTENIDO:
- Partes del cuerpo y semejanzas y diferencias entre los hombres y los demás mamíferos.
ACTIVIDADES:
Les presentaré el tema medianteuna breve presentación del mismo acompañando de una lámina del cuerpo humano. Les preguntaré a los alumnos si pueden localizar las partes del cuerpo en la lámina. Luego les pediré a los niños que pasen a escribir cada parte del cuerpo. Por ejemplo:
[pic 1]Simultáneamente los alumnos irán completando la imagen que les habré repartido con anterioridad de la escritura en el pizarrón para que todos estén en la tarea de escritura.
Se dejará esta lámina pegada en el salón para que los alumnos tengan de referente en las clases siguientes.
Les preguntaré si saben las funciones de cada parte de cuerpo, las iré anotando en el pizarrón, por ejemplo: “CABEZA: contiene el cerebro”. Simultáneamente los alumnos irán copiando en sus cuadernos lo del pizarrón.
Después les diré que cada parte del cuerpo tiene sus partes que la componen, es decir: CABEZA- ojos, nariz, boca, orejas. Les repartiré una imagen a cada alumno para que pueda escribir en ella las sub partes.
La cabeza: ojos, nariz, orejas y boca.
[pic 2]
El tronco: pecho y abdomen.
[pic 3]
En las extremidades: brazos y piernas.
Los brazos: brazo, antebrazo y mano.
[pic 4]
Las piernas: muslo, piernas, rodilla y pies.
[pic 5]
Se hará una sistematización oral parcial para avanzar en el tema.“Las partes del cuerpo humano son: cabeza, tórax y extremidades”, para poder comparar con las partes de algunos mamíferos.
Les propondré completar las siguientesimágenes, indicándoles sus partes.Le repartiré una a cada alumno:
[pic 6][pic 7]
Los alumnos traerán material bibliográfico de sus casas para que puedan explorar e investigar acerca de las partes del cuerpo del animal (anexo1). Yo tendré las mismasimágenes en grande, el cual pegaré en el pizarrón para ir completándolas todos juntos.Les pediré a los alumnos que me dicten como escribir las partes. Las partes del gato: cabeza, ojos, nariz, boca, orejas, patas delanteras, patas traseras y cola. Las partes del delfín: cabeza, hocico, ojos, oídos, tronco y aletas.
Organizaré la clase en pequeños grupos. Les repartiré varias imágenes para que puedan observarlas y clasificarlas según sus criterios. Se espera que los alumnos puedan clasificarlas en los acuáticos, terrestres y voladores.
[pic 8][pic 9]
[pic 10][pic 11]
[pic 12][pic 13][pic 14]
[pic 15][pic 16]
Les daré unos minutos para la observación, luego se hará un intercambio oral de las clasificaciones que han decidido hacer y acordaré con los alumnos un cuadro para registrar esta información. Registrarán en sus cuadernos y pegarán las respectivas imágenes.
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