Planificación Química Bloque 1

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

ASIGNATURA: CIENCIAS III ESCUELA SECUNDARIA No. 112 Profr. Carlos Aréchiga Rivera

BLOQUE: 1. Las características de los materiales SECUENCIA DIDÁCTICA: Identificación de las propiedades físicas de los materiales. TIEMPO: 6 sesiones.

Descripción del Bloque I.

Este bloque inicia con una perspectiva fundamentalmente macroscópica, con el fin de propiciar la contrastación de las ideas de los alumnos con la visión de la ciencia y la tecnología, y su relación con la satisfacción de necesidades, el cuidado del ambiente y la promoción de la salud. Se continúa con un acercamiento a las propiedades físicas y una primera clasificación química: las mezclas, el contenido que favorece la toma de decisiones responsables e informadas en temas relacionados con la contaminación.

En la primera revolución de la química se identifica la importancia del trabajo de

Antoine Laurent de Lavoisier en la investigación científica al utilizar la balanza para medirla masa en un sistema cerrado, condiciones indispensables para la interpretación de resultados que lo llevaron a enunciar la Ley de conservación de la masa.

Los proyectos que se proponen en el cierre del bloque brindan ideas para que los

alumnos elijan algunos que sean de su interés; las sugerencias apuntan a investigar y/o desarrollar distintos métodos de separación para purificar y reutilizar el agua, así como conocer cómo funciona una salinera y sus impactos en el ambiente; además de propiciar la discusión, búsqueda de evidencias, uso de las tic, medición e interpretación, tanto de experimentos como de resultados, y uso y análisis de la información.

Competencias del Bloque I.

• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Tema.

Identificación de las propiedades físicas

de los materiales Subtemas.

• Cualitativas.

• Extensivas.

• Intensivas. Aprendizajes esperados.

• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.

• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.

• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.

Habilidades, Actitudes y Valores

ACTIVIDADES TIEMPO ESPACIOS Y

RECURSOS PRODUCTOS

EVALUABLES

INICIO

o Por medio de lluvia de ideas se desarrollará el concepto de propiedad, masa y materia.

o Con el propósito de que los alumnos definan conceptos en base a su vida cotidiana se analizará un mapa conceptual sobre propiedades cualitativas en el cual los alumnos colaborarán en su análisis y mencionarán ejemplos (ANEXO 1).

2 sesiones

o Libro

o Libreta

o Colores.

Trabajo en la libreta.

DESARROLLO

o Para introducir al alumno el concepto de propiedad cuantitativa se trabajará de manera grupal en un mapa conceptual en donde se va a definir así como sus diferentes propiedades (intensivas y extensivas).

o Tarea 2: los alumnos investigarán las distintas fórmulas o el instrumento de medición de las propiedades intensivas y extensivas y las plasmarán en un cuadro (ANEXO 2).

2 sesiones

o Libro.

o Libreta.

o Imágenes.

Tarea

CIERRE

o Se visitará el laboratorio escolar en donde se realizarán dos prácticas de laboratorio (ANEXO 3).

2

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