Probabilidad y Estadística

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ASIGNATURA: Probabilidad y Estadística.

PARCIAL: 2                              

GRADO/GRUPOS: 6°” C”-6° ”D”-6° ”G”

ESPECIALIDAD: Técnico en diseño gráfico digital, técnico en autotrónica y técnico en ventas.

Nombre: Ricardo Mena Castañeda.

Aprendizajes esperados:

● Recolecta y ordena la información de alguna situación.

● Interpreta y analiza la información.

● Representa la información.

● Toma decisiones a partir del análisis de la información.

Contenido específico:

● Estudio de la información. ¿Qué papel juegan las medidas de tendencia central?, ¿cómo representar la información en un gráfico estadístico?, ¿cómo estudiar un gráfico estadístico?, ¿qué papel juega la probabilidad en el manejo de la información?

● Cálculo de las medidas de tendencia central y su representatividad en términos de la variabilidad y contexto situacional.

● Construcción de gráficos estadísticos en la representación de la información.

● Análisis de tipos de gráficos estadísticos.

Objetivo general:

Que el estudiante aprenda a identificar, utilizar y comprender los sistemas de tratamiento estadístico; inferir sobre la población a través de las muestras; el tratamiento del azar y la incertidumbre.

TEMAS DE REFLEXIÓN

PRODUCCIONES (producto final)

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

(tipo, instrumento)

OBSERVACIONES

Video en You Tube “Para que sirven las Matemáticas”

HSE: Lección

Construye-T

Plenaria de las reflexiones de los alumnos durante la clase.

INICIO [sensibilización, encuadre (situación de aprendizaje) y conocimientos previos].

ENCUADRE.

DOCENTE.

El docente dará a conocer el encuadre de la asignatura y el encuadre del segundo parcial por medio de una clase explicativa, detallando los siguientes elementos:

1. Horas-clase por semana.
2. Criterios de evaluación.
3. Explicación del proceso de aprendizaje (contenido y estructura).
4. Periodo de evaluación.
5. Lineamientos para las evidencias.

ALUMNO.

Los alumnos toman nota del encuadre de la asignatura en su portafolio de evidencias.

SENSIBILIZACIÓN.

DOCENTE.

El docente solicita a los estudiantes que vean y reflexionen acerca del vídeo en YouTube “Para que sirven las Matemáticas” y expongan sus opiniones referentes al vídeo.

ALUMNO.

Los alumnos observan el vídeo en YouTube “Para que sirven las Matemáticas” y expresan sus opiniones referentes al vídeo, ante el grupo.

DIAGNÓSTICO.

DOCENTE.

El docente aplicará una evaluación diagnóstica por escrito para conocer las habilidades y áreas de oportunidad de los estudiantes respecto al segundo parcial.

ALUMNO.

Los alumnos realizan la evaluación diagnostica correspondiente al segundo parcial.

DESARROLLO

DOCENTE.

El docente, solicita a los alumnos que realicen una investigación acerca de los diferentes tipos de gráficos estadísticos:

• Graficas lineales.
• Graficas de barras.
• Graficas circulares.
• Histogramas.
• Ojivas.
• Histogramas.
• Polígonos de frecuencia.

en los que incluya la definición de cada uno de estos tipos de gráficas, procedimientos para construirlas y ejemplos gráficos.

ALUMNO.

Los alumnos realizan la investigación de los diferentes tipos de gráficos estadísticos, de acuerdo a las indicaciones del docente.

CIERRE

Copias, tutorial en YouTube, portafolio de evidencias.

Evaluación diagnostica.

(heteroevaluación).

Lista de cotejo.

Evaluación formativa.

Lista de cotejo.

Heteroevaluación.

Evaluación sumativa.

Conocimiento, producto o desempeño.

Docente: IQP Ricardo Mena Castañeda.

Académico(a): MTRA.CLAUDIA PATRICIA TORRES BARRERA