Programa Licenciatura en Pedagogía Infantil

1. LINEAMIENTOS GENERALES

Unidad Académica Instituto de Educación a distancia

Programa Licenciatura en Pedagogía Infantil

Campo de formación Pedagógico

Núcleo de formación Prácticas pedagógicas y aprendizaje infantil

Créditos 5

Trabajo presencial 40 horas

Trabajo independiente 200 horas

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN AL CUAL ESTÁ INSCRITO EL CURSO Los sentidos Pedagógicos de los Proyectos de Intervención

2. PROPOSITOS DE FORMACION

Contribuir la construcción de los proyectos de intervención pedagógica a partir de las problemáticas detectas por los estudiantes del programa de Pedagogía Infantil en el proyecto de investigación de Caracterización de los Discursos y practicas pedagógicas que circulan alrededor de la educación de los niños menores de siete años, para dar inicio al segundo proyecto de investigación del programa Los Sentidos pedagógicos de los Proyectos de Intervención

2.2 . OBJETIVO GENERAL

Orientar a los estudiantes en el diseño del Proyecto de Intervención Pedagógica a realizarse en las Instituciones Educativas una vez identificadas durante el proceso de caracterización.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

* Articular la experiencia del estudiante investigador con los resultados encontrados y la propuesta de intervención.

* Fundamentar teóricamente la intervención pedagógica que conlleve a la transformación educativa y de esta manera contribuir al mejoramiento de la calidad educativa infantil.

* Planear las actividades a realizar con los agentes escolares teniendo en cuenta los aportes teóricos en concordancia con el referente teórico

* Diseñar un proyecto pedagógico de aula que responda a las necesidades educativas observadas en las instituciones educativas de prácticas

3. PRINCIPIOS DE FORMACION

Este curso le permite al futuro pedagogo infantil desarrollar los principios de formación que todo licenciado debe poseer y que están enmarcados dentro de la filosofía institucional.

•Autonomía. Como el compromiso consciente que le permite elegir y desarrollar los propios fines y metas del plan de vida profesional y social.

•Autoformación. A partir del estudio auto programado del diálogo de saberes como resultado del trabajo en equipo para la construcción y socialización del conocimiento, de la investigación y de las prácticas pedagógicas.

•Transformación crítica. El curso tiene como principio de formación

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