Programa de experiencia educativa
Enviado por ccgcjvjyxjbhcbv • 9 de Junio de 2017 • Documentos de Investigación • 1.399 Palabras (6 Páginas) • 163 Visitas
Programa de experiencia educativa
1.-Área académica
Técnica |
2.-Programa educativo
Químico Industrial |
3.-Campus Programa educativo
Orizaba-Córdoba |
4.-Dependencia/Entidad académica
Facultad de Ciencias Químicas |
5.- Código | 6.-Nombre de la experiencia educativa | 7.- Área de formación | |
Principal | Secundaria | ||
QQIN 18042 | Nanotecnología | Terminal |
8.-Valores de la experiencia educativa
Créditos | Teoría | Práctica | Total horas | Equivalencia (s) |
6 | 2 | 2 | 60 |
9.-Modalidad | 10.-Oportunidades de evaluación |
Teoría - taller | Cursativa |
11.-Requisitos
Pre-requisitos | Co-requisitos |
Ninguno | Ninguno |
12.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje
Individual / Grupal | Máximo | Mínimo |
Grupal | 25 | 5 |
13.-Agrupación natural de la Experiencia educativa (áreas de conocimiento, academia, ejes, módulos, departamentos) | 14.-Proyecto integrador |
Academia de Química Pura y Aplicada |
15.-Fecha
Elaboración | Modificación | Aprobación |
Junio 2012 | 04 Julio 2016 | 03 julio 2012 |
Enero 2015 | 27 enero 2015 |
16.-Nombre de los académicos que participaron
Dr. Raúl Colorado Peralta, Dr. José María Rivera Villanueva, M.D. Daniel J. Ramírez Herrera. |
17.-Perfil del docente
Ingeniería o licenciatura en áreas afines a la Química, preferentemente con postgrado afín al área de conocimiento. |
18.-Espacio | 19.-Relación disciplinaria |
Institucional | Interdisciplinaria |
20.-Descripción
Esta EE se oferta en el área terminal de “materiales” y es una de las tres EE que se localizan en dicha área. En EE se analizan los efectos que produce el tamaño en las propiedades de los materiales, también se estudian los diferentes métodos de síntesis y de organización de las nanopartículas, se describen diferentes técnicas de caracterización de nanomaterialesy se amplía el estudio a nuevos sistemas con distintas aplicaciones, incluyendo propiedades electrónicas. La EE pretende dar una visión general de los nanomateriales y su aplicación en la ciencia. Se espera que el estudiante sea capaz de describir los tipos de materiales más relevantes en el campo de la nanociencia, describir y relacionar las propiedades de las partículas con sus tamaños y sus estructuras y explicar los principales campos de aplicación de los nanomateriales. |
21.-Justificación
Los nanomateriales constituyen una importante rama en el campo creciente de las nanociencias, ya que la disminución del tamaño da lugar a un cambio completo de las propiedades fisicoquímicas de los materiales que resulta en una amplia gama de aplicaciones potenciales debido a que los materiales reducidos a la nano escala pueden súbitamente mostrar propiedades muy diferentes a las que exhiben en una macro escala, posibilitando aplicaciones únicas. Sin embargo, la obtención de materiales nano-estructurados requiere el desarrollo de métodos apropiados para su elaboración, así como los equipos específicos para poder caracterizarlos apropiadamente. Por tal motivo es de suma importancia el desarrollo de nuevos materiales a escala manométrica para dar lugar al desarrollo de nuevas tecnologías. La nanotecnología se sirve de objetos o artefactos de muy reducido tamaño. Los nanomateriales son un producto nanotecnológico de creciente importancia. Contienen nanopartículas, de un tamaño que no supera los 100 nanómetros al menos en una dimensión. Los nanomateriales empiezan a utilizarse en campos como el sanitario, la electrónica y la cosmética, entre otros. Sus propiedades físicas y químicas suelen diferir de las de otros materiales a granel, por lo que requieren una evaluación de riesgos especializada. Esta debe cubrir los riesgos para la salud de los trabajadores y los consumidores, así como posibles riesgos medioambientales. |
22.-Unidad de competencia
El estudiante integra conocimientos y conoce las técnicas experimentales más relevantes de análisis de nanomateriales, además desarrolla habilidades teórico-prácticas para resolver los problemas relacionados con la síntesis, elucidación y caracterización de nanomateriales, interprendo y analizando datos complejos utilizando las herramientas adecuadas. Utiliza y reconocer la tecnología de los nanomateriales para poder resolver problemas en el entorno de los mismos. |
23.-Articulación de los ejes
Los estudiantes manejan la información bibliográfica y a través del análisis deductivo e inductivo (eje heurístico), en equipo humano de trabajo, en un ambiente de respeto, tolerancia y responsabilidad (eje axiológico) , aplicando los diferentes conocimientos adquiridos (eje teórico) que permiten la interpretación y comprensión (eje heurístico) de los nanomateriales, los efectos del tamaño en las propiedades de los materiales, la síntesis y organización de nanopartículas, las propiedades de los nanomateriales, los materiales nanoporosos y las técnicas de caracterización tales como: microscopia de barrido y de transmisión, microscopia de efecto túnel, microscopia de fuerzas atómicas, difracción de rayos X, electrones y neutrones (eje heurístico). |
24.-Saberes
Teóricos | Heurísticos | Axiológicos |
Introducción Nanotecnología Ventajas competitivas Aplicaciones de la nanotecnología Clasificación de los nanomateriales Aspectos innovadores Nanomateriales basados en carbono Fullerenos Propiedades Distintas variaciones de fullerenos Aplicación actual Posibles riesgos Nanotubos Descubrimiento Métodos de producción Tipos de nanotubos de carbono y estructuras relacionadas Propiedades Posibles aplicaciones Grafeno, el material que va a revolucionar la tecnología Grafeno: entre metal y semiconductor Aplicaciones El grafano Técnicas de preparación de nanocompositos Propiedades de los nanocompositos de matriz polimérica Aplicaciones de los nanocompositos Nanomateriales metálicos Puntos cuánticos Otras aplicaciones Nanoparticulas metálicas Método de síntesis Aplicaciones. Nanoparticulas metálicas modificadas con ciclodextrinas. Dendrímeros Propiedades Síntesis y caracterización Aplicaciones Nanocompositos Nanocompositos de matriz cerámica Nanocompositos de matriz metálica Nanocompositos con matriz polimérica Estructura de los nanocompositos de matriz Caracterización de nanomateriales Técnicas difractométricas Microscopia de campo cercano Microscopio Electrónico de Barrido (SEM). Microscopio Electrónico de Transmisión (TEM). Preparación de Muestras, difracción de rayos-x. Infra rojo. Termo gravimetría con Análisis Térmico Diferencial (TG-ATD). Técnicas de Adsorción Física. |
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25.-Estrategias metodológicas
De aprendizaje | De enseñanza |
Procedimiento de interrogación Búsqueda y consulta de fuentes de información Discusiones grupales Debates Tomar notas Repetición de ejercicios Taller de resolución de problemas prácticos y reales. Participación activa del alumno. Empleo de TIC´s. Ensayos en laboratorio con el objetivo de corroborar lo explicado en clase | Lluvia de ideas Resumen Debates Preguntas intercaladas Organización de grupos colaborativos Tareas para estudio independiente Enseñanza tutorial Exposición oral del profesor con ayudas gráficas y audiovisuales. Exposiciones temáticas por los alumnos. Análisis de lecturas de textos científicos y especializados. |
26.-Apoyos educativos
Materiales didácticos | Recursos didácticos |
Antologías Fotocopias Audiovisuales Portafolio de evidencias. Libros especializados. Cuaderno de apuntes. Materiales multimedios Programas de cómputo Internet | Equipo de cómputo y periféricos Cañón Proyector de acetatos Conexión a internet Pintarrón Marcadores de acetatos Juegos didácticos. Plataformas en línea. Videos temáticos |
27.-Evaluación del desempeño
Evidencia (s) de desempeño | Criterios de desempeño | Ámbito(s) de aplicación | Porcentaje |
Mínimo dos exámenes parciales Examen final Participación y tareas (individual o por equipo) | Resolución acertada de reactivos Resolución acertada de reactivos Elaboración de trabajos de investigación, resolución de ejercicios y exposiciones | Aula Aula Aula | 30% 40% 30% |
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