Proyecto De Ciencias

PROYECTO DE CIENCIAS NUTURALES

FERIA DE CIENCIAS 2014

“Siempre que hay luz,

hay sombra…”

E P Nº 59: “CIUDAD DE BAHÌA BLANCA” DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 2° AÑO “A”. COMUNIDAD EDUCATIVA EP N°59.

RESPONSABLE: UTRERAS, GRACIELA.

FUNDAMENTACIÒN:

Los materiales se comportan de diferente manera frente a la influencia de distintas fuentes de luz.

El objetivo de enseñar este contenido es promover el aprendizaje de criterios para observar, comparar e identificar distintos materiales y reflexionar, a cerca de las diferentes características de cada uno de ellos. Se espera que los alumnos tengan las posibilidades de identificar estas características y establecer la relación de la luz con respecto a cada uno de ellos.

Lo que pretendo en el presente proyecto, que está dirigido a los alumnos de segundo grado, es que exploren y comparen los diversos materiales y puedan incluir aquellos que interactúan en su entorno cotidiano; además proponer situaciones de enseñanza acordes con las posibilidades de los niños, que estas sean un desafío para ellos y que logren poner en juego sus conocimientos previos, que promuevan la producción colectiva e individual, por medio del intercambio de ideas y opiniones propias y la de sus compañeros, siempre haciendo ciencia escolar en el aula en un clima de respeto mutuo. Se espera también que logren una progresión de sus saberes espontáneos y dispersos que poseen hacia un tipo de conocimiento y que refiere a superar éstos, que sean capaces de organizarlos, sistematizarlos y establecer generalizaciones.

Las tareas que se presentan son básicamente de observación y exploración y, además sencillas experiencias cualitativas, a partir de las cuales los alumnos podrán extraer conclusiones rápidas y generar registros.

Luego de llevar adelante las actividades planteadas, es de esperar que los niños logren distinguir la naturaleza de diversas fuentes luminosas, diferencien la oscuridad de la sombra, y utilicen el vocabulario específico para caracterizar tanto a los cuerpos iluminados (por su grado de transparencia a la luz) como a las mismas fuentes (por su naturaleza).

PROPÒSITO COMUNICATIVO:

• Participar de la “Feria de Ciencias”.

• Realizar un “Teatro de sombras”.

PROPÒSITOS DIDÀCTICOS:

• Clasificar los diferentes materiales en función a como dejan pasar la luz.

• Diferenciar los materiales en transparentes, translúcidos y opacos.

• Reconocer diferentes elementos productores de luz (natural y artificial).

• Observar una imagen e identificar las fuentes de luz y los objetos iluminados.

• Aplicar los conocimientos trabajados en clase en situaciones de la vida cotidiana.

• Promover el aprendizaje de criterios para observar, comparar e identificar distintos materiales y la reflexión de las diferentes características de cada uno de ellos.

• Se espera que los alumnos tengan las posibilidades de identificar estas características y establecer la relación de la luz con respecto a cada uno de ellos.

• Favorecer en los alumnos la capacidad de formularse preguntas y respuestas por medio de actividades de observación, anticipación y elaboración de conjeturas.

• Que los niños exploren y comparen los diversos materiales y puedan incluir aquellos que interactúan en su entorno cotidiano.

• Proponer situaciones de enseñanza acordes con las posibilidades de los niños, que estas sean un desafío para ellos y que logren poner en juego sus conocimientos previos, que promuevan la producción colectiva e individual, por medio del intercambio de ideas y opiniones propias y la de sus compañeros, siempre haciendo ciencia escolar en el aula en un clima de respeto mutuo.

• Se espera también que logren una progresión de sus saberes espontáneos y dispersos que poseen hacia un tipo de conocimiento y que refiere a superar éstos, que sean capaces de organizarlos, sistematizarlos y establecer generalizaciones.

CONTENIDOS

Los materiales y la luz: Conceptos. Propiedades ópticas de diferentes materiales. Materiales opacos, translúcidos y transparentes. La producción de sombras de los objetos fabricados con materiales opacos.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

La docente pondrá a disposición de los alumnos/as materiales con diferentes propiedades ópticas y organizará situaciones en las cuales los alumnos tengan que:

• Explorar la producción de sombras con su propio cuerpo para identificar las condiciones necesarias para que se produzcan.

• Elaborar anticipaciones sobre la posibilidad de producir sombra de una variedad de objetos construidos con materiales opacos, translúcidos y transparentes, realizar exploraciones y explicar el comportamiento de cada uno de ellos. Registrar y organizar los datos en un cuadro.

• Analizar y comunicar los resultados de las exploraciones y elaborar generalizaciones sencillas sobre las propiedades ópticas de diferentes materiales.

DESARROLLO:

¿Para qué nos sirve la luz?

IDEAS CLAVE:

• La luz es necesaria para ver los objetos.

• A través del sentido de la vista, percibimos la luz.

• La pupila cambia de tamaño de acuerdo a la presencia o ausencia de luz.

• Para percibir las formas, los colores y las cosas que nos rodea, necesitamos de la luz y de los ojos.

Se inicia la secuencia didáctica explorando los saberes previos de los estudiantes para determinar qué saben y qué no saben con respecto a la temática a trabajar. Esta exploración permite identificar el lugar de donde se puede partir para la construcción de conocimiento. Se realizara por medio de actividades orales, escritas y juegos, entre otros.

Actividad 1

PROPÓSITO: Reconocer

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