¿Qué es un paradigma?

UNIDAD N°1-Actividad N°1- personal –

Silvana

1-¿Qué es un paradigma? Enuncie los que conoce y de una breve descripción de cada uno.

Es un modelo de pensamiento a seguir que comanda una visión determinada sobre las cosas o situación. Nos da una cosmovisión de hombre. Al paso del tiempo va surgiendo nuevos paradigmas y son modificables.

Tipos de paradigmas conocidos: _ positivista empírico, es racionalista, se antepone a los hechos _hermenéutico: comprende la realidad como dinámica y diversa. Estudia el comportamiento humano, de la sociedad. _sociocritico: analiza las transformaciones sociales y busca la solución a problemas.

2-¿En qué paradigma ubica a enfermería, y por qué?

Enfermería se ubica en el paradigma sociocritico que identifica y soluciona problemas. Y que tiene un poco de los tres paradigmas.

3-Identifique los avances y los obstáculos que hacen de enfermería una profesión.

Avances: el desarrollo de un espíritu crítico y reflexivo capaz de fundamentar. Autonomía en la profesión e intervención en el trabajo interdisciplinario.

Obstáculos: falta de educación y múltiples factores socioculturales.

4-¿Cuáles son las características de una profesión?

Tiene formación teórica. Posee un método a través del cual se fundamenta su acción. Tiene procesos de actualización. Tiene un cuerpo de investigación.

5-¿Cuál o cuáles de las características considerando la actividad anterior son aplicables a la enfermería? Pienso que la mayoría.

6-¿Qué entiende por disciplina?

Conjunto lineal de saberes.

7-¿Considera que enfermería es una disciplina? dé argumentos.

Si es una disciplina.

8-¿Cuál es el objeto de estudio-trabajo de enfermería?

Es el sujeto desde una mirada holística.

Un paradigma es un modelo a seguir, es una cosmovisión que realiza de un tema, una situación o circunstancias que se aborde. Estos modelos no siempre tienen continuidad sino que pueden ser reemplazados por otros adecuados al momento social que se da a través del tiempo. Conocemos al –paradigma empírico: es racional, analítico, surge de las ciencias naturales, se basan en el método científico y apunta a la predicción. –paradigma interpretativo: comprende a la realidad diversa, se interesa en las acciones humanas sociales y niega lo experimental y de predicción. -paradigma sociocritico: se basa en el análisis de las transformaciones que se dan en la sociedad e intenta dar respuesta a los problemas que pueden surgir.

Para mi enfermería se establece en los tres paradigmas antes nombrados y debería ubicarse en el sociocritico porque es una profesión que busca dar soluciones a las necesidades de las personas o sociedad ya que esta va cambiando constantemente en lo económico, político y social.

En cuanto a avance se da en el cambio de las prácticas hacías las personas logrando una mirada reflexiva y critica de la situación para lograr un mejor entendimiento de las situaciones problemáticas que surgen. Los obstáculos pueden ser aquellas situaciones que no están a nuestro alcance como son la diversidad cultura, sus costumbres y como realizan un buen cuidado y educación de su salud. También se destaca la falta de educación y la predisposición del trabajo en equipo interdisciplinario.

Las características pueden ser: se basan en método científico; son formadores de conceptos y conocimientos; se logra el poder de decisión, es decir, autonomía; poder de competencia y de valoración de la profesión.

Para mi entendimiento la profesión de enfermería tiene todas las carteristas nombrada anteriormente.

Es un lineamiento basado en conocimientos derivados de la ciencia que existen referidos a un determinado tema o materia.

Si es una disciplina porque se compone en fundamentos basados en la historia, en la filosofía en el conocimiento en las teorías que dan respuesta a las necesidades de salud.

El objeto de estudio es el ser humano en su dimensión holística en salud o enfermedad durante toda su vida.

UNIDAD N° 1 -Actividad N°2:

Elementos de la teoría y análisis histórico

El desarrollo actual del sistema de profesional no puede ser interpretado sin las nuevas relaciones económicas, sociales y políticas.

Weber enfatiza importancia en proceso en racionalización: “consecución metódica de un fin determinado de manera concreta y de carácter práctico médiate el empleo de un cálculo preciso de los medios adecuados “. Es decir que la sociedad está en constante proceso de racionalización en todas sus prácticas. Esto requiere de la expansión de los saberes racional y técnico que son los que van a desplazar el saber viejo y empírico. El saber se lleva a dentro y muchas veces su portador no es cociente de su contenido, sabe solucionar problemas sin rendir cuentas de racionalidad. Jean François Lyotard distingue: El saber: un conjunto amplio de competencia que se encarnan en forma unitaria en un sujeto. Conocimiento: conjunto de enunciados que denotan o describen los objetos que son susceptibles de ser declarados verdaderos o falsos

El saber tradicional no se objetivado en texto a discursos sistemático la enseñanza no es la que se destaca dentro de la sociedad en cuanto al sentido de la vida , se vive y se aprende al mismo tiempo no existen profesionales en sentido amplio. La escritura es un poderoso instrumento de objetivación del saber social permitiendo una fácil circulación del saber .La enseñanza se pone en funciona miento con la práctica específica del saber, nace entonces la profesión del maestro saber- enseñar (pedagogía), este requiere de una experiencia específica y organizada en el seno de las instituciones especializadas: las escuelas.

La sociedad capitalista tiende a organizarse burocráticamente. Este sistema impulsa la formación profesional. Se da esta organización cuando las funciones administrativas están desempeñadas por funcionarios en jerarquía rigurosa con una calificación profesional que fundamente retribuidos con dinero sueldo y están sometidos a rigurosa disciplina y vigilancia administrativa.

Es interesante denotar lo que se opone a burocratización es el diletantismo, esto es una organización administrativas por “amateurs”.

La profesionalización de la sociedad es el conjunto de trabajadores intelectuales excelemente especializados gracias a una intensa preparación.

El profesional desplaza al emperico a alimenta la división de trabajo. El cargo es una profesión porque el que lo ocupa tiene un deber y debe lealtad a la organización de la que forma parte, al contrario, del profesional liberal.

El sistema universitario acompaño la burocratización desde sus comienzos, mediante la enseñanza de especialidades. Weber agrega la proliferación de exigencia del título para entrar en este sistema. De esta manera se desplaza al hombre de culto por el profesional especializado. Así la formación moderna recurre a la disciplina que es un conjunto de acciones de aprendizaje calculadas específicamente para ese fin. , seria, el recurso técnico que adopta la formación racional.

Casi todo grupo especializado se en el desarrollo de una tarea específica se tiende a definirse como una profesión. Las que hasta poco tiempo eran ocupaciones. Carr-Saunders y Wilson lo define como un conjunto de personas que logran practicar una técnica definida basadas en una instrumentación especializada cuyo fin es proporcionar servicio o accesoramiento a los demás en virtud de un honorario o de salario.

Según Flexner existen seis criterios: Implican necesariamente operaciones intelectuales - Derivan su material de la ciencia y la instrucción - Manejan este material como fin definido y práctico -Poseen una técnica educativamente comunicable - Tiende a la autoorganizacion - Se están haciendo de naturaleza cada vez más altruistas

La autonomía produce un sentimiento común de identidad, auto regulación, valores, lenguaje común, limites sociales y una fuerte socialización de los miembros. Cuando los profesionales alcanzan alto grado de autonomía constituyen asociaciones corporativas, estas asociaciones profesionales constituyen un elemento táctico de lucha para obtener mayor autonomía y reconocimiento social.

La aparición de nuevas carreras, las modalidades curriculares, el tiempo de formación, necesitan ser explicados en un modelo que lo explique. Muchas veces las modalidades profesionales académicas son importadas por especialistas nacionales graduados en el exterior, quienes presionan en las instituciones universitarias. Otros provienen de las clases de una sociedad condicionando el desarrollo de la educación superior que es reconocida por su valor por aquella clase en el cual la credencial es el único canal de movilidad y jerarquización ascendente.

En Gran Bretaña la educación universitaria no era formadora de clases sino que era resultado de esta. Asia y América Latina difieren de esta “modalidad”, pues la universidad juega un papel fundamental en los procesos de conformación de clases. También destaca en estos países una cantidad importante de organizaciones educativas que no son universitarias como los institutos privados cuya legitimidad no está garantizada en forma estable como las prestigiosas universidades.

El desarrollo y especialización del saber científico está asociado a los siguientes efectos: constituye un fuerte estímulo para la especialización y la necesidad de actualización y la educación permanente.

Como consecuencia

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