PLANEACION SITUACION DIDACTICA TIEMPO

PLANEACION

SITUACION DIDACTICA TIEMPO

Conociendo los diferentes animales que existen 3 días

ENFOQUE: Crear oportunidades para hablar, aprender a utilizar nuevas palabras y expresiones, lograr construir ideas más completas y coherentes, y ampliar su capacidad de escucha.

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PROPOSITO:

Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua, mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Oralidad

ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Conversación

APRENDIZAJES ESPERADO: *Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.

RECURSOS

Sombrero - hojas - crayolas - imágenes de animales - marcadores - caja - tv – Video - usb - bocina - títeres - rompecabezas – lotería- Audio cuento- mascaras-copias- canción el cocodrilo dante - micrófono

ORGANIZACIÓN

Plenaria - individual -. equipos

ADECUACION CURRICULAR

Motivar y dar la palabra a los niños que no participan

CADA SESION ES DE 2 HORAS.

SESION 1

Iniciar. Con la dinámica el juego del sombrero preguntón para lograr la participación y escucha de los niños.

Cuestionar a los niños: Alguien sabe ¿cómo se juega? ¿Cómo es?, ¿les gusta? Les explicare cómo: se pone una canción, se va pasando y poniendo el sombrero, cuando pare la música, solo el que tenga el sombrero responderá la pregunta y los demás deberán escuchar lo que dice su compañero(a).

¿Te gustan los animales?

¿Qué animal tienes?

¿Cómo se llama?

¿Todos los animales serán iguales? ¿Porque?

¿Vivirán donde mismo? ¿Porque?

¿Comerán lo mismo? ¿Porque?

¿Los animales pueden vivir con las personas?

¿Cómo nacen los animales?

¿Habrá animales peligrosos? ¿Cuáles?

¿Habrá doctores para animales? ¿Cómo se llaman?

Pedir individualmente a los niños que en una hoja dibujen al animal que más les guste, después sentados en círculo, enseñaran al resto de sus compañeros su dibujo y comentaran el nombre del animal hicieron, por qué les gusta, mencionar algunas características del animal.(solo participaran 6 niños) comentarles que no todos podemos participar esta vez pero que en las demás actividades que se realicen irán participando.

Se les proporcionara plastilina para que moldeen un animal, al terminar solo 6 niños comentaran como lo hicieron los demás escucharan con atención a sus compañeros.

Finalizar la sesión cuestionando, pero se les proporcionara un micrófono (juguete) solo al que este participando. Ustedes creen que es importante solicitar la palabra para hablar? Y sino levantamos la mano para participar que puede pasar? Qué pasa cuando no escuchamos? Como se sentirían ustedes si no los escuchan? Entonces será importante escuchar a los demás?

Tarea: elaborar con la ayuda de sus papás un títere de algún animal que les guste, puede ser de calcetín, con bolsa o impreso e investigar el nombre del animal, que come, donde vive, como nace si es salvaje, si hace algún sonido, o alguna canción o poema etc.

SESION 2

Recordar lo que vimos el día anterior, Acordar que en las preguntas hay que levantar la mano, esperar turnos y escuchar atentamente a la persona que está hablando.

Haremos un juego muy divertido, se llama adivina quién es, enseñarles cómo se juega y que sus reglas son escuchar con atención al niño que esté hablando, participaran otros 6 niños que no lo hicieron en la actividad anterior.

. En una caja habrá imágenes de diferentes animales, sin ver escogerán una tarjeta con la imagen, posteriormente la observaran y sin enseñárselas a sus compañeros mencionaran características para saber de qué animal se trata, si no adivinan se irán incorporando movimientos y sonidos. Gana el que adivine. (utilizar el micrófono)

Preguntar ¿han jugado a la lotería? ¿En dónde? ¿Cómo se juega? ¿Qué se necesita? ¿Les gustaría

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