Subsistema de educación Primaria bolivariana

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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación

Dirección de educación del estado

U.E.E.’’Don Simón Rodríguez’’

San Cristóbal –Edo. Táchira

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Subsistema de educación

Primaria bolivariana

Grado: 4to   sección: “u”

Tiempo de duración:

Desde: 17 de octubre hasta: 30 de noviembre de 2016

Docente: Lcdo. Yonathan bautista

San Cristóbal, 17 de octubre de 2016

            En base a la aplicación del proyecto anterior de nivelación y adaptación a los estudiantes del cuarto grado sección “U’’ de la Unidad Educativa Estadal Básica Don “Simón Rodríguez”. Situada en el municipio San Cristóbal,  constituida por una matrícula de 15 educandos, 10 varones y 5 hembras con edades comprendidas entre  8 y 9 años de edad, presentan apariencia física saludable acorde con sus respectivas tallas, pesos y edades cronológicas; no exhiben defectos físicos evidentes, mantienen una buena convivencia con sus compañeros, docentes y demás personas de su entorno, de condiciones económicas regulares media y baja, muestran una excelente salud mental y emocional además de mostrar interés por aprender en conjunto con los compañeros, padres y representantes sobre el conocer y ahorrar nuestro preciado recurso natural como es el gas para la formación de conciencia.

Durante una conversación informal surgida entre algunos niños y niñas del grado, referente a este recurso natural de gran importancia como el gas tanto en sus hogares como en la escuela, se observa que la gran mayoría de ellos aun no conocen las medidas y formas adecuadas para promover el uso y ahorro consciente del gas y los efectos dañinos que podría generar el hombre en la actualidad, siendo esta una de las causas que no permiten el sano disfrute de todas las actividades de interés que desarrollamos a diario en el hogar.  Dado que el tema generó interés en el grupo, el docente exploró con más detalle las ideas previas sobre el tema, consiguiendo que más del 50% de los estudiantes desconocen las medidas que se están adoptando para disminuir el uso irracional de este recurso natural.

El presente proyecto, reforzará los procesos de lectura, escritura y desarrollo del pensamiento lógico matemático, sin dejar de globalizar el resto de las áreas, todo esto tomando en cuenta los conocimientos previos para avanzar en la construcción de un aprendizaje significativo. De esta manera, se busca contribuir con la Línea Estratégica Suprema “Salvar el planeta”, enmarcada en el Plan Nacional Simón Bolívar, ya que apunta a desarrollar las potencialidades creadoras de los estudiantes, en función de satisfacer necesidades sociales, tales como el conocimiento general de lo que hay más allá de nuestro hogar y como in fluye en la vida cotidiana.

        En ese sentido también es importante señalar, que el presente proyecto tendrá validez, pertinencia y eficacia en el aprendizaje del educando, logrando vincular  los entes que forman parte del contexto del estudiante como son: familia, escuela y comunidad en conjunto con las necesidades e intereses en materia académica, cultural e infraestructura, promoviendo el interés por la actividad científica y humanística, que facilita el aprendizaje desde su entorno mas participativo, protagónico y corresponsable en sus actuaciones y entre otros aspectos inmersos en el PEIC de la institución, a su vez toma en cuenta la CRBV en el art 127 que explica sobre el deber de conservar y proteger el medio ambiente, y en la LOE en su art. 1 establece la visión y concreción de la escuela como un espacio abierto para la innovación, transformación y búsqueda del encuentro social, en el que el colectivo necesita para formar a la ciudadanía, un contexto y particularidades geo histórico - cultural; igualmente, propicia oportunidades para dar respuestas a las necesidades socio-comunitarias; así como, administrativo, funcional y, organizacional, que según el documento rector de la nación refuerza la conciencia y el deber fundamental que tenemos los venezolanos en preservar y mantener limpio el medio ambiente para el desarrollo sustentable.

Mediante la ejecución del Proyecto de Aprendizaje: “Conozco y ahorro el gas para la vida”, se pretende fortalecer los valores como: responsabilidad, amor, respeto, solidaridad, hermandad, diálogo y el grado de identidad y sentido de pertenencia hacia la Unidad Educativa Estadal “Don Simón Rodríguez” entre todos los actores del hecho escolar.

Su finalidad es desarrollar estrategias lúdicas que contribuyan a logran un aprendizaje integral y significativo, mediante la interdisciplinariedad de las áreas, potencialidades (ser, conocer, hacer, convivir), ejes integradores (trabajo liberador, reforzamiento del mismo ambiente y salud integral, tecnología de la información y comunicación) y las intencionalidades (crear, convivir, participar, valorar y reflexionar), tomando conciencia sobre la importancia de combatir la contaminación del ambiente.

Áreas:

Lenguaje, comunicación y cultura

          Componente:   El lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo de la vida en sociedad.

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Contenidos:

• La comunicación y la información en la familia, escuela y comunidad de diálogos, exposiciones y conversaciones.
• Manejo de las normas de convivencia en la familia, escuela y comunidad
• Comprensión y aplicación de los elementos básicos del proceso de comunicación: emisor, receptor y mensaje
• Aplicación de los aspectos formales de la lengua escrita: uso de las mayúsculas, signos de puntuación: la coma, el punto, los signos de exclamación e interrogación
• Manejo de las normas para redactar textos: ideas principales y secundarias. El párrafo y sus tipos.
• Utilización de la acentuación: silaba tónica y atona. Palabras graves y esdrújulas.

Áreas:

Matemática, ciencias naturales y sociedad

          Componente: interpretación, aplicación y valoración de los números, medidas y espacio.

           Contenidos:

• El sistema de numeración: identificación e interpretación de números ordinales hasta la unidad de millón, formulación de sucesiones series numéricas con números naturales menores, identificación e interpretación de los números primo y compuestos, números decimales.
• El orden numérico: establecimiento de relaciones a través de los signos >, < y = a partir de un orden numérico en números naturales y fraccionarios, identificación y realización de sucesiones hasta la unidad de millón y ubicación de números negativos en la recta.
• Lectura y escritura de números: naturales, enteros y decimales
• Sistema de numeración romana: escritura y significación.
• Relaciones: de unión, intersección, diferenciación. Interpretación de la relación entre la fracción y la división; la multiplicación y la división.
• Valor de posición: identificación de la centena o cercana a un numero natural menor que mil.

           Componente: Identificación, formulación, algoritzación, estimación a través de operaciones matemáticas e indagación, elaboración, análisis y valoración de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales.

Contenidos:

• El estudio de las relaciones entre los seres vivos: simbiosis, mutualismo, comensalismo y parasitismo
• La fuerza y los materiales
• Indagación sobre las capas de la tierra
• Las células vegetales y animales: características y diferenciación.
• La reproducción en los seres vivos
• La contaminación ambiental
• El plan alimentario escolar 2013 - 2014

Áreas:

Ciencias sociales, ciudadanía e identidad

          Componente: Comprensión de la realidad social a través del tiempo y el espacio

             Contenidos:

• La familia venezolana y su contexto geográfico relacionado con el uso gasífero en el país.
• Relación entre la escuela y comunidad en el ahorro energético del país
• El presupuesto familiar y las necesidades básicas.
• Identificación y caracterización de la explotación gasífera del estado venezolano
• El contrabando y acaparamiento de bienes como bombonas de gas y alimentos en el estado.

Actividades y Estrategias Didácticas

           Actividades:

• Se motiva a los estudiantes para la realización de actividades en el aula y el hogar. (Aprender a Participar -  Lenguaje).
• Se entregará material impreso para reforzar la lectura comprensiva y a la vez realizar actividades relacionadas con los contenidos. (Aprender a Crear – Trabajo Liberador)
• Redacción de textos digitales relacionados con la importancia de usar consciente nuestro gas. (Aprender a Crear – Trabajo Liberador – Tecnologías de la Información y comunicación)
• Se efectuarán trabajos en grupo para la redacción de una investigación científica relacionada a los principales yacimientos gasíferos de nuestro país. (Aprender a Convivir y Participar, ambiente)
• Construcción de conceptos relacionados a partir de las experimentaciones dadas en el aula sobre las ciencias naturales y el conocimiento científico referente al gas. (Aprender a Crear – Trabajo Liberador, ambiente)
• Realización de experimentaciones en el aula sobre los efectos de la contaminación del ambiente: concepto, funcionamiento y la importancia que tiene el combatirlo y hacer conciencia sobre el mismo, exponerlos antes sus compañeros mediante la demostración del mismo con materiales de desecho. (Aprender a Crear, Convivir y Participar).
• Elaboración de trabajos escritos considerando todas sus partes formales. (Aprender a Crear – Trabajo Liberador y Participar).
• Elaboración de trípticos y periódicos murales referentes a los programas regionales y nacionales sobre el uso racional del gas y efemérides patrias. (Aprender a Crear – Trabajo Liberador)
• Realización de exposiciones formales sobre láminas, maquetas y cuentos ilustrativos referentes al gas como elemento presente en la naturaleza y sobre el proceso de extracción, envasado, almacenamiento y distribución del mismo en nuestros hogares. (Aprender a crear, convivir y participar)
• Desarrollar foros y talleres sobre los avances, usos e inventos construidos a base de gas en nuestro país y el mundo gracias a PDVSA con la participación de otros grados de la institución. (Aprender a crear, convivir y participar).
• Colocación de papeleras reciclables de colores para la clasificación de la basura en el aula de clase. (Aprender a crear, convivir y participar).
• Toma de fotos para recabar evidencias. (Aprender a Crear – Trabajo Liberador)

Estrategias:

• Discusión y diálogo con los estudiantes en forma (colectiva o individualmente), para la producción de ideas y conceptos.
• Ejemplificación y ejercitación de cada tema desarrollado durante la clase para el afianzamiento de las operaciones y procedimientos matemáticos.
•  Realización de lecturas y escrituras comprensivas a través de la colección bicentenaria de textos relacionados con el cuidado y preservación del ambiente y la contaminación del mismo.
•  Investigación acción – participativa, documental y bibliográfica, haciendo uso de material impreso y de Internet a través de la Canaima educativo.
• Aplicación de técnicas y estrategias de aprendizaje o instruccionales tales como: mapas mentales, mapas conceptuales, el análisis, el resumen, el parafraseo, la analogía, exploración de conocimientos previos, simulaciones entre otros.
• Utilización de la tecnología Canaima educativo para el desarrollo de los contenidos y actividades dinámicas e interactivas previamente planificadas, siendo este un medio de avance y progreso para la educación liberadora.
• Participación de los especialistas en actividades del proyecto.
• Invitación de organismos regionales y nacionales en materia gasífera para la planificación de charlas y actividades educativas.
• Ejecución de juegos y dinámicas que contribuyan a facilitar el aprendizaje.
• Desarrollo de mesas de trabajo para el análisis y reflexión sobre el plan alimentario, contrabando y acaparamiento entre otras situaciones que se suscitan en el estado
• Planificación del cierre de proyecto con la participación de todos los actores involucrados para la “I Exposición de experiencias significativas”, a efectuarse próximamente.

Competencias

• Participa en conversaciones y exposiciones orales como hablante y oyente con adecuación, respeto y propiedad.

• Utiliza los números naturales, decimales, romanos para nombrar, contar, ordenar y medir.

• Se comunica por medio de las distintas formas, códigos y técnicas básicas del lenguaje en al ámbito de la ciencia y la tecnología.

• Defiende los derechos y cumple los deberes que le corresponden como niño en la familia, escuela y comunidad.

Indicadores

• Participa en conversaciones respetando los puntos de vista de los interlocutores y los turnos conversacionales

• Interpreta y analiza diversos mensajes orales

• Pronuncia en forma clara y definida al expresarse oralmente

• Realiza exposiciones orales

• Comprende y sigue instrucciones

• Adecua la entonación, el tono de voz y los gestos a la intención y situación comunicativa

• Identifica, lee y escribe números naturales y decimales, al menos de 8, 9 y 10 cifras

• Identifica, lee y escribe números romanos en situaciones practicas

• Completa y construye series numéricas.

• Reconoce el valor posicional en los números naturales y decimales

• Ubica números naturales y fracciones en la recta numérica, comparando y ordenando con las relaciones “mayor que” y “igual a”

• Reconoce la representación grafica y escritura simbólica de fracciones

• Conversa sobre los efectos de la contaminación del ambiente en los seres vivos

• Demuestra interés por conocer las relaciones de mutualismo, simbiosis y parasitismo en los seres vivos

• Comunica su saber científico, mediante el uso correcto de la lengua en los tipos de células y reproducción de los seres vivos

• Representa los elementos del gas mediante maquetas, mesas de arena, dibujos.

• Expresa y discute de manera clara las conclusiones producto de sus reflexiones sobre el fenómeno del contrabando y acaparamiento de bombonas de gas doméstico e industrial.

• Muestra interés por conocer las bases sobre la cual se construye el presupuesto familiar

• Participa en conversaciones sobre los temas inherentes a la escuela, familia y comunidad y su relación con el ahorro energético

• Identifica los principales yacimientos de explotación gasífera en el país

• Establece comparaciones entre los diversos usos del espacio y su expresión artística relacionado con el proyecto.

EVALUACIÓN:

Técnicas:

• Observación directa

Análisis de producción de los estudiantes:

• Producciones orales y escritas
• Investigaciones
• Expresiones artísticas
• carteleras

Intercambio oral con los estudiantes:

• Diálogos.
• Entrevistas.
• Evaluación Final
• Autoevaluación
• Coevaluación

Análisis de Ejercicios Interpretativos:

• Resolución de problemas lógico- matemáticos

  Instrumentos:

• Escala de estimación.
• Registro descriptivo

RECURSOS:

Humanos:

• Docentes.
• Alumnos.
• Representantes.

• Funcionarios del Ministerio del poder popular para la ciencia y tecnología.

Materiales:

• Fotocopias.
• Sellos didácticos.
• Cuadernos.
• Material impreso
• Charlas.
• Internet.
• Computador Canaima educativo

• Libros (colección bicentenario)

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO:

• (2007) “Currículo Nacional Bolivariano. Ministerio del Poder popular para la educación. Caracas Venezuela.

• Navarro, C. (2.009). “Cuaderno de Actividades Lengua y Literatura y matemática fácil”. Cuarto grado Editorial Santillana.

• Díaz, R. (2.009). “Libro Integral Saber Táchira”. Editorial Capriles, caracas Venezuela

• Gutiérrez, J. / Rincón, L. (2.008). “Enciclopedia girasol 4to. Grado”. Editorial Girasol,  Venezuela Edo. Miranda.  

• Colección Bicentenario 4to grado – M.P.P.E

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