TESIS NOCION DE NUMERO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(UNIVERSIDAD DEL PERU, DECANA DE AMERICA)

FACULTAD DE EDUCACION

Escuela de Postgrado

Unidad de Postgrado de la Facultad de Educación

La la

CUENTOS INFANTILES Y LA FORMACIÓN DE VALORES EN NIÑOS DE EBR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA REICHE GROSSE DEL DISTRITO DE PUENTE PIEDRA

PROYECTO DE TESIS

Mención : Didáctica de la Comunicación en Educación Básica

Curso : tesis 2

Profesor : Dr Norman Mariano Santillán Masa

AUTORA : Jenny

LIMA - PERU

2011

Titulo

CUENTOS INFANTILES Y LA FORMACIÓN DE VALORES EN NIÑOS DE EBR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA REICHE GROSSE DEL DISTRITO DE PUENTE PIEDRA

I. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

1.1. Descripción del proyecto

En el presente trabajo de investigación consideramos que es de mucha importancia la formación de valores en los niños ya que el docente y los padres de familia contribuirán para que esto se llegue a realizar.

La falta de estrategias y técnicas para la aplicación de los valores en la formación de los niños y niñas despertó nuestro interés por estudiar esta problemática para contribuir y mejorar su aprendizaje y personalidad del niño.

Es por eso en este proyecto de investigación se demostrará como los cuentos infantiles se ve influenciado en positivo o en negativo en mayor o menor grado frente a la formación de valores.

1.2. .Fundamentos y formulación del problema.

1.2.1 Fundamentación del problema

Desde pequeños los niños están acostumbrados a escuchar y más adelante a leer todo tipo de cuentos. Esta especie literaria se conoce como parte de aprendizaje para promover los valores y por consiguiente, quien tiene un buen hábito a la .lectura; además de contribuir desarrolla la capacidad de expresión, comprensión y la parte valorativa.

A través del cuento se facilita un medio para cautivar y atraer al niño hacia a un aprendizaje de valores.

Los cuentos infantiles poseen un indudable valor literario lingüístico y pedagógico; además se utiliza diversas estrategias para utilizarlos con los niños buscando ejercitar mejor su vocabulario, entretenimiento, imaginación y enseñar normas de vida, ideas nuevas aplicadas en el funcionamiento en valores.

Es fundamental y una forma fácil de motivar a los niños el uso de los cuentos cotidianos pero rescatando la parte valorativa en ellos. Otra razón es que se pueda desarrollar y fortalecer las habilidades de comunicación oral como escrita posteriormente.

Se debe de contar con una variedad de cuentos y de preferencia que la historia narrada sea entendible. A través del cuento se puede articular diferentes áreas referidas a la comprensión de la naturaleza, la comunidad, el arte, la matemática y principalmente la investigación de valores que involucra un mejor comportamiento en la parte social y su personalidad.

1.2.2. Formulación del Problema

Problema General

¿De qué manera los cuentos infantiles favorecen en la formación de valores de los niños de tercer grado de la Institución Educativa MARIA REICHE GROSSE del Distrito de Puente Piedra?

Problema específico

• ¿De qué forma el argumento de los cuentos favorece en la formación de valores en los niños?

• ¿Cómo optimiza la estrategia de narración en la formación de valores de los niños?

• ¿En qué medida la comprensión influye en la formación de valores de los niños?

1.3. Objeticos de la investigación

Objetivo General

Identificar los cuentos infantiles favorecen en la formación de valores de los niños de tercer grado de la Institución Educativa María Reiche del Distrito de Puente Piedra.

Objetivos Específicos

OE1 Reconocer los argumentos de los cuentos que favorecen en la formación de valores en los niños de tercer grado.

OE2 Conocer las estrategias de narración de los cuentos que optimizan la formación de valores en los niños de tercer grado.

OE3 Determinar la comprensión de los cuentos que influyen positivamente en la formación de valores de los niños de tercer grado.

1.4. .Justificación del Proyecto

Los cuentos involucran un gran número de habilidades generales que no deben ser ignoradas en ninguna actividad de proceso de aprendizaje. Es un instrumento indispensable para el desarrollo del ser humano por ser un medio de información, conocimiento e integración, además de servir como vía para adquirir valores que ayuden a forjar un funcionamiento adecuado de la sociedad. Con esto se deduce que los cuentos infantiles tienen una función formativa y social.

La importancia fundamental de los cuentos infantiles en la educación de los estudiantes de Educación Básica Regular radica en ser la clave para el desarrollo de habilidades y en forma particular para el desarrollo de la dimensión afectiva, específicamente para adquirir las virtudes y valores en los niños.

Por consiguiente, los cuentos infantiles favorece el hábito de la reflexión y desarrollo de valores morales.

Por eso el presente estudio se justifica porque tiene como finalidad fundamental, comprobar que los cuentos infantiles favorecen significativamente en la formación de valores de los niños tercer grado de la Institución Educativa María Reiche del Distrito de Puente Piedra

Del mismo modo por dichas razones, la información y los resultados del presente proyecto de investigación, constituyen un valioso insumo para el proceso de aprendizaje poniendo en práctica los valores morales de esta manera para apostar una educación integral. Este esfuerzo de recolección y levantamiento de información, sobre los cuentos infantiles y la formación de valores en los niños pueden resultar beneficiosa para la educación y como aporte para los docentes del Perú y del mundo.

1.5 . Fundamentos y formulación de hipótesis

Hipótesis General

Los cuentos infantiles favorecen significativamente en la formación de valores de los niños tercer grado de la Institución Educativa María Reiche del Distrito de Puente Piedra

Hipótesis Específicas

HE1. Los argumentos de los cuentos favorecen positivamente en la formación de valores de los niños.

HE2 Las estrategias de narración de los cuentos optimizan la formación de valores de los niños.

HE3 El desarrollo de la comprensión de los cuentos favorece significativamente en la formación de valores de los niños

1.6. Identificación y clasificación delas variables.

Variables independiente:

x1 Los cuentos infantiles

Variables Dependiente:

x2: formación de valores

Variables interviniente:

x3 :Nivel cultural de los miembros de la familia, sexo

II. MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes

ÁNGULO CARRASCO y María Elena. (2004) “El cuento popular y su función social educadora en los niños del tercer ciclo de educación primaria de las instituciones educativas José Bernardo Alcedo y Germán Caro Ríos del distrito de Villa María del Triunfo”

En esta investigación arriban a las siguientes conclusiones:

• Los cuentos populares expresan en sus sentidos no solo los personajes que simbolizan nuestra cultura andina; sino también los problemas centrales de nuestra realidad y como tal es vital su función social educadora. Los cuentos populares son la esencia de nuestra cultura andina y como consecuencia camino fundamental para mejorar nuestra identidad cultural.

• El cuento popular como instrumento de educación cumple una finalidad política e ideológica e incluso filosófica por que nos acerca a la concepción del mundo de creencias y tradiciones.

• De esta manera el mejor cuento popular educativo es aquel que tiene belleza, contenido y posición de clase.

ARÓN HURTADO Soledad Jessica, (2003.) Los cuentos infantiles y su aplicación en el área de comunicación en los niños de educación primaria.” Concluye que:

• Las narraciones sencillas y sobre todo los cuentos estimulan al niño y niña en su desarrollo lingüístico y comunicativo. Los niños y las niñas que escuchan con atención y comprenden mejor los mensajes que son transmitidos de los cuentos, fábulas, leyendas y otras historias cortas y sencillas.

• Además las narraciones infantiles hacen que el niño desarrolle su capacidad de pensar, procesar y sintetizar las informaciones que el docente pretende comunicar a los niños haciendo que ellos aumenten su creatividad lógica.

PONCE FARRO, Carla Marina y Villanueva Quiroz María (2007) Tesis “El cuento infantil y su aprendizaje en el área de comunicación integral”

Arriban a los siguientes resultados:

• Siguiendo los resultados de las encuestas aplicadas a los niños y docentes el uso de los cuentos infantiles enriquecen el vocabulario de los niños y niñas de tal modo mejora el aprendizaje del área de comunicación integral.

• El cuento infantil estimula la evolución de la imaginación y creatividad del niño y niña, de esa manera también repercute en el desarrollo del área de comunicación integral.

• Los niños y niñas logran mejorar su capacidad de escuchar y prestar atención mediante los cuentos y ello contribuye un buen desarrollo comunicativo y expresivo.

2.1. Bases Teóricas

La pedagogía es un conjunto de saberes que busca tener impacto en el

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