Proceso Mediante El Cual Los Niños Adquieren La Noción De números

 Proceso mediante el cual los niños adquieren

la noción de números

¿Cómo construye el niño los conceptos numéricos?

A pesar de que este ha sido el primer semestre en el cual, hemos podido analizar sobre el pensamiento matemático infantil en el preescolar, el observar estos conocimientos en los niños no es algo nuevo, ya que conforme hemos ido observando y practicando en el jardín de niños, hemos podido confrontar la teoría que se analiza en la institución con la práctica, es decir con lo observado con anterioridad. Los niños van construyendo el concepto de los números, tanto en el jardín como fuera de este, es decir, en su vida familiar y actividades cotidianas, “La teoría cognitiva sostiene que los niños no llegan a la escuela como pizarras en blanco”, un ejemplo de esta teoría, es cuando, al preguntarle al niño que asiste o no al jardín ¿Cuántos años tienes? Este responde verbalmente el número de años con los que cuenta, y al mismo tiempo señala con sus dedos el numero que corresponde “A los dos años de edad aproximadamente los niños aprenden palabras para expresar relaciones matemáticas, que pueden asociarse a sus experiencias concretas” (Wagner y Walters, 1982). De acuerdo con esta teoría y con lo observado tanto en el jardín como en la vida cotidiana, los niños ingresan a la escuela, con una gran cantidad de conocimientos adquiridos, referente a los números, estos los van adquiriendo de su contexto, ya sea por la estimulación que recibe por parte de sus padres, la relación con sus iguales y familiares. Actualmente existe otro medio, que influye mucho en la vida de los seres humanos, sin dejar de lado a los niños, esté, es la interacción con los medios de comunicación y tecnología, gracias a todo mencionado con anterioridad los niños van adquiriendo un sinfín de experiencias y aprendizajes que serán la base que los educadores toman en cuenta para partir posteriormente a la adquisición de nuevos aprendizajes, a esto se le llama “matemática informal”. Esta adquisición de conocimientos acerca de los números, le permitirá avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas.

¿Cómo aprende a contar?

Como ya mencionamos anteriormente, los niños comienzan a apropiarse de adquisiciones que tienen que ver con los números, desde antes de ingresar al jardín, durante las jornadas de observación y practica se ha podido observar que algunos niños conocen más de los números que otros, y esto, va dependiendo mucho del contexto donde se desenvuelve, de la interacción y motivación de los padres, familiares e iguales. Tanto en el jardín como en casa se les asignan tareas a los niños, tareas cotidianas, que le lleva a realizar actividades de conteo, estos, se implican con los números de cierto modo ya sea de forma consciente o inconsciente y empiezan a poner de manera implícita los principios de conteo.

“Los niños, hacia los cinco años pueden contar de palabra casi hasta el 29, determinar iguales, resolver problemas, determinar conjuntos con más elementos, comprara las cantidades resultantes”. Mucho se ha mencionado en el salón de clases, que los niños al ingresar al jardín pueden mencionar una pequeña parte de la serie numérica, pero estos no tienen conciencia acerca del valor que tiene cada número, la matemática informal es una base para preparar a los niños para la matemática formal. En las lecturas vistas en clase se menciona que el primer paso que el niño adquiere y que es importante para comenzar el proceso de contar, es que este genere de manera sistemática los nombres de los números en el orden adecuado, posteriormente las palabras de la secuencia numérica deben aplicarse una por una a cada objeto de un conjunto, este paso se le denomina “enumeración”, realizándose una representación de elementos con la regla del valor cardinal, cada paso mencionado

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