TRAYECTORIA METODOLOGICA. INVESTIGACIÓN FENOMENOLÓGICA
Enviado por Marisela Yarleque Vilchez • 6 de Febrero de 2020 • Informes • 2.101 Palabras (9 Páginas) • 147 Visitas
1.5 TRAYECTORIA METODOLOGICA
1.5.1 TIPO DE ESTUDIO
El presente estudio corresponde a una investigación cualitativa dado que los sentimientos no son cuantificables ni medibles; se eligió por ello el enfoque fenomenológico, que tiene como objeto de estudio develar las expectativas de los estudiantes de enfermería y busca describirlos e identificarlos tal como son, experimentados en su propio contexto y realidad.20 Este enfoque tuvo su origen con Paúl Natorp quien confronta la interpretación psicología dominante de la filosofía de Kant; Natorp la considera una instancia normativa y trascendente, sin ninguna posibilidad de ser confundido con una realidad empírica o psicológica. Para una mejor comprensión de lo fenomenológico es preciso situarse en la escuela del pensamiento filosófico creada por Husserl conocido como el padre del mencionado enfoque, por haber redefinido la fenomenología, primero como una especie de psicología descriptiva y después como una disciplina eidética fundacional y epistemológica para estudiar la esencia de los fenómenos.21
En la investigación, se consideraran los cuatro momentos de la investigación fenomenológica planteados por Edmund Husserl, citado por Alfred Schutz en oposinet: la descripción fenomenológica, la reducción fenomenológica, la comprensión fenomenológica y el análisis fenomenológico, que a continuación se detallan:
EL PRIMER MOMENTO ES LA DESCRIPCIÓN FENOMENOLÓGICA.-
La reducción fenomenológica surgirá como resultado de una relación dialógica que se dará de un sujeto a otro a través de los participantes. En el presente estudio este paso se dará al realizar la entrevista a las estudiantes de enfermería de la universidad nacional de tumbes, momento en que se intentara cumplir con el requisito de despojarse de ideas pre concebidas y expectativas que pudieran interferir en el análisis de los datos, teniendo en cuenta siempre los principios éticos.
EL SEGUNDO MOMENTO ES LA REDUCCIÓN FENOMENOLÓGICA.-
En él se procederá a la identificación de los significados, que permitirá comprender lo esencial del fenómeno en estudio, a partir de los discursos de las estudiantes respecto a las vivencias al elaborar un proyecto de investigación cualitativa, lo que permitirá rescatar la esencia de las afirmaciones espontáneas, sin cambiar el sentido de lo expresado, para ello se hará uso del cambio del lenguaje emico a un lenguaje ético. Se buscará describir cuáles son las vivencias de las estudiante del VIII ciclo, contando con los registros de las observaciones que se llevarán a cabo al momento de las entrevistas, la reducción se dará cuando se realice la descontextualización de los discursos al extraer las unidades de significado.
EL TERCER MOMENTO ES EL DE LA INTERPRETACION FENOMENOLÓGICA.-
El que surgirá con la interpretación como una tentativa de interpretar lo expresado en los discursos, mediante un análisis ideográfico que permitirá el establecimiento de las unidades de significado, para lo que se empleara el método epistemológico buscando precisar las vivencias de las estudiantes respecto a la elaboración de un proyecto de investigación cualitativa, de manera que se torne claro y explicito lo que queremos descubrir.
EL CUARTO MOMENTO ES EL DEL ANÁLISIS FENOMENOLÓGICO.-
El que se llevará a cabo usando las leyes y normas del enfoque fenomenológico, que permitirán mantener la estructura general de la esencia del fenómeno de las vivencias de las estudiantes de enfermería respecto a la elaboración de un proyecto de investigación cualitativa, con lo que se obtendrán como resultado la comprensión psicológica que permitirá la convergencia, divergencia, e idiosincrasia del fenómeno en estudio, de modo que se pudieran mostrar en casos individuales las vivencias de lass estudiantes de enfermería, lo que resultará vital para consolidar los significados develados por los discursos.
Este momento cubrirá el análisis de la información que se obtendrá de los discursos que se describirán, se utilizara para ello el método de análisis cualitativo planteado por Martínez V. en 1990, que considera el sentido de todo para poder comprender las vivencias de las estudiantes de enfermería, a través de la comprensión de la naturaleza de los discursos al ser descontextualizados en unidades de significado, se utilizarán las expresiones establecidas en base a los elementos comunes en los discursos que permitirán construir las subcategorías o reagrupaciones y las categorías.
En la presente investigación el objeto de estudio es: “Develar las vivencias de las estudiantes de enfermería del VIII ciclo, respecto a la elaboración de un proyecto de investigación cualitativa teniendo en cuenta que no se intentará controlar el contexto de la investigación, sino captarlos en su realidad e integrada como una totalidad. Con el enfoque fenomenológico se estudiará la relación que hay entre los hechos y el ámbito en que se hace presente este fenómeno, es decir, al momento de realizarse el estudio se relacionará expectativas de las estudiantes de enfermería del VIII ciclo, respecto a la elaboración de un proyecto de investigación cualitativa; se considerará como población: las estudiantes de enfermería del VIII ciclo de la universidad nacional de tumbes, la muestra se determinará cuando los discursos se tornaran repetitivos, lo que es conocido como de bola de nieve o saturación de discursos, se empleará la guía de entrevista semi-estructurada para la recolección de datos.
Para proceder se coordinará con las estudiantes enfermería del VIII ciclo de la universidad nacional de tumbes, la fecha, hora y lugar, se les pedirá su consentimiento para la grabación de sus discursos en un ambiente adecuado, dando la confianza para una respuesta abierta y amplia de manera que se lograra proporcionar la información que se necesitara en la investigación, para ello será necesario propiciar un clima favorable para la autoexpresión de los informantes, la conducción de una entrevista relajada, con tono de voz normal y dentro de un marco de confianza e interés por las expresiones del entrevistado; posteriormente se procederá a la transcripción de los discursos, pasando de la palabra oral a la escrita, empleando la descontextualización de los discursos, manteniendo un lenguaje ético y émico, de manera que se mantendrá la naturaleza de las respuestas sin modificarlas o manipularlas durante su análisis y así se pudo develar el fenómeno de estudio tal cual se da en su propio contexto.
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