Tiempo: (módulos 1 y 2) Evaluación: características de los seres vivos
Enviado por mariagm1987 • 6 de Diciembre de 2017 • Apuntes • 951 Palabras (4 Páginas) • 290 Visitas
Plan de clase 2017
Datos institucionales: Escuela secundaria técnica n° 7 José Hernández. Ingeniero Marconi 741, Avellaneda, Buenos Aires
Docente Titular: Tomé María Julia
Residente: Maidana María Graciela
Curso: 1° E
Clase 8
Tiempo: (módulos 1 y 2)
Evaluación: características de los seres vivos
Criterios de evaluación:
Conocimiento de la composición química general de los seres vivos.
Identificación de las características que distinguen a los seres vivos: funciones de nutrición, relación y reproducción.
Interpretar la fotosíntesis como proceso de nutrición autótrofa.
UNIDAD: características de los seres vivos |
Tema: 1
Alumno/a:--------------------------------------------------------------Curso:------------Fecha:---------------------- INDICACIONES GENERALES: Leer bien cada actividad antes de realizarla. Evite hacer tachones, escribir con birome NO se aceptara la evaluación escrita con lápiz. En cada actividad tienen los puntos que vale cada respuesta correcta. |
- Completar el texto con las siguientes palabras: (2pts)
Orgánicas, células, inorgánicas, pluricelulares, materia, unicelulares, energía
Todos los seres vivos están compuestos por las mismas sustancias químicas, a estas sustancias se las suele dividir en dos grupos: --------------------- (hidratos de carbono, lípidos, proteínas etc.) e ----------------- (agua y sales minerales).
Todos los seres vivos están formados por -----------------, que es la unidad más pequeña con vida propia. Hay organismos que están formados por una sola de ellas que cumple todas las funciones, a estos se les denomina -------------------------, en cambio otros están formados por muchas unidades que cumplen diferentes funciones dentro del organismo, a estos se les denomina -----------------------.
Todos los seres vivos necesitan intercambiar --------------------y ----------------- con el medio para poder cumplir con sus funciones vitales.
2. responder:
- ¿Cuáles son los procesos involucrados en la nutrición que llevan a cabo todos los seres vivos? (2pts)
3. Completar la red con los conceptos correspondientes. (1pts)
[pic 1]
4. Completar el siguiente cuadro. (1pto)
perro | tipo de reproducción | tipo de fecundación | desarrollo embrionario | nivel de organización |
[pic 2] |
5. Identificar en la siguiente imagen: estímulo, receptor, respuesta cual es motora cual es secretora. (1pts)
[pic 3]
6. Resolver la siguiente situación. (3pts)
Cristina fue a un vivero y compro dos plantas de la misma especie, una la puso afuera en el balcón, y la otra adentro, en el living. La planta del balcón creció muy bien y está llena de flores, en cambio la que estaba en el living se fue marchitando hasta morirse. Cristina está muy desconcertada, ya que cuido a las dos plantas de la misma manera por eso se pregunta ¿Cuál pudo haber sido el motivo por el cual la planta que está en el balcón está bien y la que está en el living se haya muerto?
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