Trabajo de La dislexia

• La dislèxia és la dificultat d'identificar, comprendre i reproduir els símbols escrits.
• La lectura és lenta i presenten una sèrie d’errors:
• -Omissions de lletres o síl·labes (oblidar llegir una lletra o síl·laba)
  -Substitucions (llegir una lletra per una altra)
  -inversions (canviar l'ordre de les lletres o síl·labes)
  -Addiccions (afegir lletres o síl·labes)
  -Unió i fragmentació de paraules (unir i separar paraules de forma inadequada)
  -Salts de línia durant la lectura .

• Fonològica:

• Poden llegir correctament paraules conegudes però els hi resulta impossible la lectura de paraules desconegudes.
• Cometen abundants errors visuals o errors de lexicalització , per exemple llegir " casu" en lloc de " casa " o " lopo " en lloc de " Llop " .
• Errors morfològics o derivatius , en els que confonen els sufixos : menjava / menjant , calculadora / calcular.

• Superficial: És més habitual en els nens. Tenen dificultat per llegir paraules que la seva lectura i la pronunciació no corresponen. Com per exemple en l’anglès, la seva lectura no correspon amb la pronunciació.
• Profunda o mixta:

• Greus dificultats per desxifrar el significat de les paraules.
• Errors visuals i derivatius.
• Errors semàntics , per exemple , confondre la paraula " feliç " amb " Nadal".
• Dificultat per paraules abstractes , verbs i paraules funció ( paraules sense significat que funcionen com a nexe entre d'altres paraules " un" , " el " , etc. ) .

• Les causes de la dislèxia no se saben del tot ja que el cervell es difícil d’estudiar però es creu i se sap que hi ha un component genètic, determinat per l'herència de certs gens que es predisposen a patir la malaltia. Un exemple d'això és el gen “dcd2”, actiu en els centres cerebrals implicats en la lectura; s'ha detectat que aquest gen presenta menor activitat en individus dislèxics.
• 4 causes:
• Neurològiques: causada per una disfunció.
• Emotives: produïda per trastorns emocionals.
• Associatives: que presenta la dificultat d’associar una paraula amb un so i amb el seu significat.
• Metodològiques: Aquesta pot haver estat produïda per una mala ensenyança de la lectura o escriptura.

• La dislèxia, presenta problemes psicològics, pedagògics i instructius, entre els primers símptomes tenim:
• La lateralitat creuada: la lateralitat creuada consisteix en la dominància de l’hemisferi cerebral sobre l’altre,
•  Alteracions en la psicomotricitat: El conjunt de signes de la alteració es combina i provoquen un estat de matusser general a l’hora de fer moviments.
• Trastorns perceptius: Al existir un problema a l’hora de percebre el tot el que l’envolta, això crearà una incapacitat en l’individu a l’hora de percebre la manera adequada a la relació espacial, com la situació dels objectes (a dalt/a baix, davant/darrera), i la posició de les coses respecte a sí mateix.
• Els trastorns pedagògics i instructius solen ser destacats en nens en edat escolar. Depenen de l’edat es manifestaran uns o altres símptomes que ens portin a un diagnòstics concrets. Llavors pares i professors observaran els símptomes que presentarà aquell nen, com confusions de les lletres, baix nivell de comprensió, errors en la lectura, inversions, omissions i adicions en la escriptura, etc.
• En un diagnòstic de dislèxia, es crucial la implicació dels professors, per avisar a la família de la possibilitat de que el seu nen pugui tenir dislèxia.
• Es fan uns tests per saber quin tipus de dislèxia té.
• Test de Frostig: S’utilitza en nens de quatre a set anys, aquest test es realitza per estudiar el desenvolupament de la percepció visual.
• Test d’anàlisis de lectura i escriptura: es un test diferent per detectar els mètodesde lectura i escriptura del nen, així com els mecanismes que no estan funcionant correctament.
• Test de comprensió lectora: s’utilitza amb nens de sis a set anys, per avaluar el seu nivell de comprensió lectora.
• Test d’escriptures rítmiques de Mira-Stamback: es realitza per diagnosticar la percepció temporal. consisteix en avaluar la capacitat del nen per crear un ritme de forma espontània…
• Probes de dominància lateral: es basa en estudis de mobilitat i flexibilitat dels músculs, probes de execució d’ordres.
• La dislèxia pot ser tractada, i normalment amb èxit. Però per que ho sigui s’ha de aconseguir un èxit a temps i conèixer a fons el tipus de dislèxia que posseeix el pacient. es recomana que es comenci el procés abans de els 9 any perque sinó si es a partir del 10 hi ha varis aspectes que no els assimilarien.
• Els nens a partir de 10 és difícil corregir carències.
• La dislèxia apareix en totes les llengües i en totes les classes socials .
  El percentatge de dislèxics és de 5 a 10% . Dins d'aquest percentatge , en el sexe masculí és més freqüent .
• En una classe de 40 alumnes hi ha 4 dislèxics , i una mitjana de prop de 7 nens amb dificultats
  Si hi ha una persona dislèxic en una família , les possibilitats de trobar una altra dins de la mateixa família és del 40%
• Un 12% dels nens entre 7 i 11 anys tenen dificultats de seguir el ritme de la classe.
• Un 1 de cada 4 casos de fracàs escolar està relacionat amb la dislèxia.
• Actualment, el mon en general, està estudiant les causes i conseqüències de la dislèxia des de fa temps.
• Luz Rello, Lingüista guardonada amb el premi al millor investigador jove d'Europa.
• Investiga la dislèxia perque vol intentar evitar que es repeteixi lo que ha viscut.
• Aquesta jove lingüista ha passat de patir un llarg historial de suspensos amb dotze anys a rebre el premi a millor investigador jove d'Europa
• Luz Rello ha inventat un lector per adaptar textos a persones dislèxies, i una aplicació per al mòbil que llegeix en veu alta lo que estàs mirant.
• El futur el veu com si  ara mateix , visquéssim a Finlàndia. El primer dia d'escola tindríem a un pedagog que revisa que els nens tinguin o no dislèxia .

Per què ? Perquè saben perfectament que una persona amb dislèxia , si l'enganxes a temps no té perquè quedar enrere. Però això és a Finlàndia . A la resta dels països , la forma de detectar , tard i malament , als nens amb dislèxia és la raó per la qual tenen baix rendiment escolar , i quan tens baix rendiment escolar és dificilíssim sortir. És un cercle viciós . Els teus companys i els professors pensen que ets ximple. Si fas alguna cosa bé és casualitat ; si ho fas malament és normal

• La dislèxia ha d’haver estat intervinguda a temps, per poder tractar la patologia d’una manera correcta i per tant que pugui arribarà tenir èxit.
• relació espacial, com la situació dels objectes (a dalt/a baix, davant/darrera), i la posició de les coses respecte a sí mateix.
• Els trastorns pedagògics i instructius solen ser destacats en nens en edat escolar. Depenen de l’edat es manifestaran uns o altres símptomes que ens portin a un diagnòstics concrets. Llavors pares i professors observaran els símptomes que presentarà aquell nen, com confusions de les lletres, baix nivell de comprensió, errors en la lectura, inversions, omissions i adicions en la escriptura, etc.
• En un diagnòstic de dislèxia, es crucial la implicació dels professors, per avisar a la família de la possibilitat de que el seu nen pugui tenir dislèxia.
• Es fan uns tests per saber quin tipus de dislèxia té.
• Test de Frostig: S’utilitza en nens de quatre a set anys, aquest test es realitza per estudiar el desenvolupament de la percepció visual.
• Test d’anàlisis de lectura i escriptura: es un test diferent per detectar els mètodesde lectura i escriptura del nen, així com els mecanismes que no estan funcionant correctament.
• Test de comprensió lectora: s’utilitza amb nens de sis a set anys, per avaluar el seu nivell de comprensió lectora.
• Test d’escriptures rítmiques de Mira-Stamback: es realitza per diagnosticar la percepció temporal. consisteix en avaluar la capacitat del nen per crear un ritme de forma espontània…
• Probes de dominància lateral: es basa en estudis de mobilitat i flexibilitat dels músculs, probes de execució d’ordres.
• La dislèxia pot ser tractada, i normalment amb èxit. Però per que ho sigui s’ha de aconseguir un èxit a temps i conèixer a fons el tipus de dislèxia que posseeix el pacient. es recomana que es comenci el procés abans de els 9 any perque sinó si es a partir del 10 hi ha varis aspectes que no els assimilarien.
• Els nens a partir de 10 és difícil corregir carències.
• La dislèxia apareix en totes les llengües i en totes les classes socials .
  El percentatge de dislèxics és de 5 a 10% . Dins d'aquest percentatge , en el sexe masculí és més freqüent .
• En una classe de 40 alumnes hi ha 4 dislèxics , i una mitjana de prop de 7 nens amb dificultats
  Si hi ha una persona dislèxic en una família , les possibilitats de trobar una altra dins de la mateixa família és del 40%
• Un 12% dels nens entre 7 i 11 anys tenen dificultats de seguir el ritme de la classe.
• Un 1 de cada 4 casos de fracàs escolar està relacionat amb la dislèxia.
• Actualment, el mon en general, està estudiant les causes i conseqüències de la dislèxia des de fa temps.
• Luz Rello, Lingüista guardonada amb el premi al millor investigador jove d'Europa.
• Investiga la dislèxia perque vol intentar evitar que es repeteixi lo que ha viscut.
• Aquesta jove lingüista ha passat de patir un llarg historial de suspensos amb dotze anys a rebre el premi a millor investigador jove d'Europa
• Luz Rello ha inventat un lector per adaptar textos a persones dislèxies, i una aplicació per al mòbil que llegeix en veu alta lo que estàs mirant.
• El futur el veu com si  ara mateix , visquéssim a Finlàndia. El primer dia d'escola tindríem a un pedagog que revisa que els nens tinguin o no dislèxia .

...