Recursos Naturales en Argentina

2- Contenido: Recursos Naturales en Argentina

Recorte espacial y temporal: Uso, aprovechamiento y accesibilidad del agua en la actualidad argentina.

Pregunta/problema: ¿De qué manera influirá el acceso al agua en relación a su uso y aprovechamiento en diferentes regiones del país? ¿Qué diferencias existirán entre Buenos Aires y otras provincias de la Argentina?

Marco conceptual explicativo

El agua es un recurso fundamental para nuestras vidas por lo tanto es imprescindible acercar a los alumnos a la idea de su importancia.

Ocupa el 70% del planeta Tierra de la cual solo 2,5 % corresponde a agua dulce y a su vez solo el 0.007% solo está disponible para el consumo humano. Es un recurso renovable pero su vulnerabilidad, frente a nuestros modos de aprovechamiento, reside en el hecho de ser limitada.

La utilización del agua es el conjunto de los diferentes usos para los cuales se emplea y que la identifican como un recurso natural, es decir, un elemento apto para satisfacer las necesidades humanas. Actualmente se analizan los recursos hídricos de una región económica muchas veces limitada por su disponibilidad y accesibilidad, así como también, por su potabilidad para el consumo humano.

Si pensamos en su participación decisiva en los procesos ambientales, el bienestar social y su viabilidad económica podremos comprender su condición de bien social y económico.

Argentina cuenta con abundantes recursos hídricos y alberga una de las cuencas hidrográficas más grandes del mundo, la Cuenca del Río de la Plata, pero estos recursos están distribuidos de manera desigual. El 85% del agua subterránea disponible en encuentra en esa cuenca. En la mayoría de las ciudades argentinas, el acceso y la continuidad del suministro de agua potable se acerca al 100%. En cambio, en zonas áridas y semiáridas solo el 1%., en temporadas de verano, suelen ser frecuentes la disminución de la presión y puede haber racionamiento, viéndose necesitados de la lluvia sobre todo para sus cultivos.

Provincias como Santiago del Estero y Mendoza siguen sufriendo escasez de agua en la actualidad a diferencia de la provincia de Buenos Aires donde es aun abundante, al igual que sus obras hídricas.

En el territorio argentino, los principales usos del agua son: agrícola, que incluye el desarrollo de la agricultura bajo riego y de la ganadería, con el 73% del total; el uso industrial, que comprende también la minería, que se estima en el 18%; y el uso doméstico de abastecimiento de agua potable, con el 9%. El aprovechamiento de los cursos de agua para producción de energía eléctrica y para la navegación es, asimismo, de importancia significativa para la economía nacional.

Considerando su importancia, como docentes debemos lograr un primer acercamiento al alumno con respecto a la idea de las desigualdades vinculados al acceso del agua, las cuales muchas veces son el resultado del accionar humano o de las inclemencias de la naturaleza. Desde esta perspectiva, podemos pensar en las multicausalidades que tienen injerencia en la productividad económica y del modo que esto nos aproxima al reconocimiento de diversas realidades sociales. Así como también, distinguir la intencionalidad de los sujetos sociales, los cuales mediante sus intervenciones llevan adelante cambios en los espacios para lograr un mejor aprovechamiento de los recursos.

En relación a esto último, es necesario que los niños/as entiendan la existencia de alteridades y a su vez, logren reconocerse también como participes y protagonistas desde sus cotidianeidades, en la construcción de los espacios y los modos de interacción con los mismos. De esta manera, lograran el desarrollo de una conciencia crítica y una empatía a partir, de los relatos de vida que posibilitan la contextualización de los hechos. Por ende, el conocimiento de la realidad social y su construcción intelectual serán las herramientas que los formarán como sujetos políticos que inscribirán su propia experiencia colectiva.

A su vez, el interjuego de escalas de análisis nos servirá para indagar los espacios locales y regionales vinculados a los procesos de uso y aprovechamiento del agua.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Actividad 1

Objetivo: Acercar al alumno al concepto del agua como recurso natural renovable.

Para comenzar la docente colocara en el pizarrón la palabra AGUA y les preguntara: ¿qué es el agua? Y anotara las ideas. De esta manera se pretende que ellos logren recordar que es un recurso natural pues es un contenido abordado en 4 año. Se armará de manera grupal una definición. Seguidamente se volverá a preguntar: ¿Dónde podemos encontrar el agua? ¿pueden mencionar algún sitio donde la hayan visto? Se anotarán nuevamente las respuestas en el pizarrón.

A continuación, se escribirá nuevamente en el pizarrón la palabra “RENOVAR” y se preguntará a los alumnos: ¿qué significa para ustedes la palabra renovar? Se pretende así construir de manera grupal el concepto de renovable ¿Por qué consideran ustedes que el agua puede ser un recurso renovable? Charlaremos entre todas las diferentes posturas al respecto de esas ideas.

Se propondrá la construcción de un mapa conceptual en un afiche de manera colectiva con las ideas escritas en el pizarrón a modo de portador del aula.

Actividad 2

Objetivo: que el alumno reconozca los diferentes recursos hídricos en Argentina

Se le colocará en el pizarrón un mapa de la República Argentina donde se podrá observar sus recursos hídricos

y se preguntara a los alumnos/as lo siguiente:

¿Qué recursos hídricos pueden encontrar?

Una vez localizados, buscaremos información (del manual de trabajo) de manera de poder definir en pocas palabras cada una de ellas según sus características y completar el siguiente cuadro:

Recursos hídricos

Definición

Características

Actividad 3:

Objetivo: que los alumnos puedan reconocer a través de la observación diferentes usos del agua.

En esta oportunidad, la docente, les presentará las siguientes imágenes con la intención de que los alumnos puedan responder a partir de la observación.

- ¿Qué usos o aprovechamientos pueden observar?

- ¿Qué otros usos se le puede dar al agua que no hayan observado en las fotos?

- ¿Qué sucede entonces con aquellos lugares donde tienen poco acceso al agua? ¿podrán usar el agua de la misma manera?

b)- Se les propondrá la realización de una investigación acerca de cómo usan el agua en sus casas, en sus barrios, en la escuela; y de donde la obtienen. ¿y sus abuelos cuando eran niños? Para luego elaborar un texto donde puedan volcar esa información que será utilizada en las próximas actividades.

Actividad 4:

Objetivo: que los alumnos conozcan el aprovechamiento del Rio Paraná como contraste del uso cotidiano que ellos realizan.

a) En esta oportunidad la docente le dará a cada alumno/a una fotocopia sobre el Rio Paraná que utilizaran para trabajar acerca de los usos y recorridos del rio. Se les pedirá que respondan con el compañero las siguientes consignas:

Menciona que lugares atraviesa el Rio Paraná y a qué región pertenece.

¿A qué recurso hídrico de la Argentina pertenece?

Menciona que tipos de aprovechamientos reconoces en el texto.

El Paraná es el río más importante del sistema de la Cuenca del Plata, por su caudal, por la extensión de su área tributaria y por la longitud de su curso, entre otras características. El río nace entre los estados brasileños de São Paulo, Minas Gerais y Mato Grosso del Sur.

Desde su origen en la confluencia con los ríos Paranaíba y Grande (Brasil) hasta su desembocadura en el Río de la Plata, tiene 2.570 km.

El Paraná y la cuenca del Plata ocupan el área más poblada e industrializada de América del Sur, y el río vincula, a su vez, las dos mayores áreas económicas del subcontinente: por un lado, el Estado de São Paulo, en el norte y, por el otro, el eje fluvial industrial Santa Fe-La Plata en el sur. Esto le otorga al río una gran importancia estratégica tanto a nivel político como económico y lo convierte en la principal vía de integración del Mercosur.

A su vez es una de las principales reservas de agua dulce del mundo, al estar vinculada con el Acuífero Guaraní.

Constituye una importante vía fluvial que proporciona una salida al océano a ciudades interiores de Argentina y Paraguay. El acceso de barcos oceánicos al Paraná permite la salida de productos desde los puertos hacia diferentes destinos del mundo.

La construcción de la represa hidroeléctrica de Yaciretá y una esclusa sobre ésta permitieron la navegación desde Ituzaingo hasta Posadas permitiendo obtener casi la mitad de energía eléctrica de todo el país.

Está proyectada la construcción de una esclusa que salve el desnivel de 120 m de la represa de Itaipu, vinculando las dos hidrovías, lo que posibilitará la navegación fluvial entre Buenos Aires y São Paulo en el futuro.

Aprovechamiento pesquero

El Paraná y sus afluentes proporcionan

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