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La entidad donde vivo

Diana Diaz AlvarezInforme4 de Junio de 2023

2.524 Palabras (11 Páginas)178 Visitas

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ASIGNATURA

La entidad donde vivo

GRADO y GRUPO

TIEMPO

Semana 1

BLOQUE

3

Mi localidad es parte de México.

SECUENCIA

14

Mi localidad es parte de México.

APARTADOS

Patrimonio cultural y riqueza natural.

EJE

TEMA

APRENDIZAJE ESPERADO

¿Cómo somos?

¿Qué compartimos?

• Reconoce rasgos culturales comunes que comparte con otros al describir como es y como son las personas del lugar donde vive.

• Reconoce su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde vive, los cuales le dan identidad, al explicar costumbres y tradiciones en las que participa.

• Compara las características de las personas del lugar donde vive con las de otras personas de otros lugares y muestra respeto por las diversas formas de ser.

¿Dónde vivimos?

¿Cómo es el lugar que habitamos?

• Ubica el lugar donde vive con el uso de referencias geográficas.

• Reconoce las características físicas del lugar donde vive.

• Relaciona las actividades y las formas de vida de las personas con las características físicas del entorno.

ACTIVIDADES

Día #1

INICIO:

  • Leer, observar las imágenes y resolver el esquema que aparece en la página 142 el libro de texto.
  • Comentar de manera grupal en que se parecen y en qué son diferentes las localidades donde viven.

DESARROLLO:

  • Leer la página 143 del libro de texto, completar la información que se solicita.
  • Colorear el mapa de la entidad donde se encuentra su localidad y escribir el nombre que la señalada.
  • Observar el video “Mi localidad es parte de México” https://youtu.be/uJKpKb25J4I, (reproducir hasta el minuto 2:15), se analiza la importancia y características de la localidad en la entidad.
  • Escribir en el cuaderno el nombre de las entidades que están cerca de su localidad.
  • Resolver la actividad “El lugar más lejano” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde tendrán que dibujar la localidad dentro de su entidad más lejana que conocen y escribir su nombre

CIERRE:

  • Observar el video “El camino a la escuela” https://youtu.be/_0FBEPOt8V8 (8:48) se presenta un ejemplo situado en la comunidad de Buena Vista, Mpo. de Atlixtac Guerrero y el largo camino para acceder al derecho a la Educación, se da a conocer cómo es el camino a la escuela de los niños y niñas me'phaa de la Montaña de Guerrero.
  • Hacer una reflexión del video presentado y aterrizarlo en el contexto de su comunidad.

Día #2

INICIO:

  • Leer el apartado “Patrimonio cultural y riqueza natural” la página 144 del libro de texto.
  • Observar el video “Patrimonio cultural y natural de México para niños.” https://youtu.be/ejb0Ln-IUmk (3:27), en el video se explica lo que es patrimonio cultural y natural, así como el patrimonio cultural tangible e intangible.

DESARROLLO:

  • Observar las imágenes que aparecen en el libro de texto, describir las fotografías y comentar de manera grupal.
  • Ver el video “Mágico México: Reserva de la Biosfera de Calakmul, Patrimonio Cultural y Natural de la Humanidad” https://youtu.be/v8bD2cM1Kug (3:39), Calakmul nombrado por la Unesco como “Patrimonio Mixto de la Humanidad”, el único en México, el cuarto en Latinoamérica y el número 31 en el mundo con ese reconocimiento.
  • Resolver la sopa de letras “Patrimonio cultural y riqueza natural” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde encontrarán palabras relacionadas al patrimonio cultural y riqueza natural.

CIERRE:

  • Observar las fotografías de la página 145 del libro de texto.
  • Identificar la riqueza natural y el patrimonio cultural.

TAREA:

Investigar en diferentes fuentes los municipios en donde se encuentra el patrimonio cultural y la riqueza natural de la entidad, anotar en dónde se encuentran y por qué es importante.

Día #3

INICIO:

  • Ver el video México irrepetible, 44 tesoros universales (Patrimonios de la Humanidad en México) https://youtu.be/RdGPHkQ1UWc (3:02), se observan los 44 tesoros de México, esos patrimonios materiales e inmateriales reconocidos por la Unesco y que ponen en alto el nombre de México.
  • Hacer una lluvia de ideas de los patrimonios que se encuentran en la entidad.

DESARROLLO:

  • Escribir en la página 146 del libro de texto, un patrimonio cultural y una riqueza natural, anotar el lugar donde se encuentra y su importancia.
  • Comentar por qué es importante conservar el patrimonio cultural y la riqueza natural de la entidad.
  • Escribir las conclusiones en la libreta.
  • Resolver la actividad “Natural o cultural” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde tendrán que identificar si las imágenes que aparecen en el cuadernillo son patrimonio cultural o natural”

CIERRE:

  • Hacer una reflexión acerca de la importancia de preservar nuestro patrimonio cultural y natural.
  • De manera grupal argumentar de qué manera podemos contribuir para cuidar el patrimonio cultural y natural.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto páginas 142 a la 146.

Videos sugeridos de internet.

Cuaderno del alumno.

Cuadernillo de ejercicios.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Actividades realizadas en el libro de texto.

Trabajo con el cuadernillo de ejercicios.

Investigar en diferentes fuentes los municipios en donde se encuentra el patrimonio cultural y la riqueza natural de la entidad.

Participación activa en clase

ADECUACIONES CURRICULARES

Las actividades planteadas y sugeridas en este plan de clase están diseñadas y redactadas de manera general, de tal modo que puedan ser aplicadas en cualquiera de las entidades del país. Corresponderá al docente de cada entidad y/o localidad realizar las adecuaciones pertinentes.

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA

La entidad donde vivo

GRADO y GRUPO

TIEMPO

Semana 2

BLOQUE

3

Mi localidad es parte de México.

SECUENCIA

14

Mi localidad es parte de México.

APARTADOS

Los vecinos de México.

Los símbolos que nos identifican.

EJE

TEMA

APRENDIZAJE ESPERADO

¿Dónde vivimos?

¿Cómo es el lugar que habitamos?

• Ubica el lugar donde vive con el uso de referencias geográficas.

¿Cómo somos?

¿Qué compartimos?

• Reconoce su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde vive, los cuales le dan identidad, al explicar costumbres y tradiciones en las que participa.

ACTIVIDADES

Día #1

INICIO:

  • Leer la página 147 del libro de texto.
  • Observar el video “Colindancias de México, y su ubicación. Límites territoriales. Fronteras -[Fácil y Rápido]” https://youtu.be/TTlx5Fwq85A (1:19)

DESARROLLO:

  • Resolver la actividad de la página 147 del libro de texto.
  • Comentar la importancia de las colindancias de cada país.
  • Completar el mapa “Colindancias de nuestro país” del Cuadernillo de Ejercicios, donde identificarás las colindancias según su ubicación.

CIERRE:

  • Ver el video “Límites o fronteras de México” https://youtu.be/IB3oGJ_W1Mw (4:13) donde se observan las características de las fronteras naturales y artificiales.
  • Hacer un análisis y reflexión acerca de la localidad, entidad y la comunidad internacional.

Día #2

INICIO:

  • Leer el apartado “Los símbolos qué nos identifican” en la página 148 del libro de texto.
  • Observar el video “Símbolos Patrios de México” (2:17), https://youtu.be/dPNrrvHEEtw, se explican las características e importancia de los símbolos patrios.

DESARROLLO:

  • Resolver la actividad “Los símbolos patrios” del Cuadernillo de Ejercicios, el alumno tendrá que colorear e identificar la bandera y el escudo nacional como símbolo patrio.
  • Observar el video “El Escudo Nacional Mexicano - Dibujando la historia - Bully Magnets - Historia Documental” https://youtu.be/Oi5H8typps4 (hasta el minuto 5:55) se presenta una breve historia de la historia detrás del escudo nacional mexicano.

CIERRE:

  • Hacer una reflexión de la importancia de los símbolos patrios y en donde los podemos apreciar de manera diaria.

TAREA:

Investigar en diversas fuentes el significado de los elementos del escudo nacional, escribirlos en el cuaderno y responder lo que se solicita en la página 148 del libro de texto.

Investigar acerca del escudo y el himno del estado.

Día #3

INICIO:

  • Comparar la información del significado de los elementos del escudo nacional.
  • Observar el video “Escudos de los Estados de la República Mexicana” https://youtu.be/N08_9NhPKsM (7:35), se presentan los escudos de las entidades.
  • Leer la página 149 del libro de texto, hacer una reflexión grupal acerca de los símbolos de la entidad.

DESARROLLO:

  • Responder la actividad 1 de la página 149 del libro de texto, con ayuda de la investigación previa del escudo y el himno del estado.
  • Resolver la actividad “Mi escudo” del Cuadernillo de Ejercicios, dibujar el escudo de la entidad.

CIERRE:

  • Comentar acerca de la importancia de vivir en un país donde las personas comparten símbolos, valores costumbres y tradiciones, en la localidad y en la entidad y escribir las conclusiones en el cuaderno.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto páginas 147 a la 149.

Videos sugeridos de internet.

Cuaderno del alumno.

Cuadernillo de ejercicios.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Actividades realizadas en el libro de texto.

Trabajo con el cuadernillo de ejercicios.

Investigación del significado de los elementos del escudo nacional, del escudo de la entidad y el himno del estado.

Participación activa en clase

ADECUACIONES CURRICULARES

Las actividades planteadas y sugeridas en este plan de clase están diseñadas y redactadas de manera general, de tal modo que puedan ser aplicadas en cualquiera de las entidades del país. Corresponderá al docente de cada entidad y/o localidad realizar las adecuaciones pertinentes.

OBSERVACIONES GENERALES

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