PLANEACION LA ENTIDAD DONDE VIVO BLOQUE 1.

ASIGNATURA

La entidad donde vivo

GRADO Y GRUPO

3 °

TIEMPO

BLOQUE 1

Mi entidad y sus cambios

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.

Mi entidad, su territorio y sus límites.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico                  Manejo de información geográfica e histórica

Aprecio de la diversidad natural y cultural

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

1.- Elabore un dibujo de su casa y lugares cercanos (dentro de su colonia).

2.- Escriban grupalmente en el pizarrón el nombre del municipio donde vive, su estado y país.

3.- Lean de manera grupal las páginas 8 y 9 del libro de texto, comprueben que los nombres que escribieron en el pizarrón fueron correctos.

4.- Contesten las actividades de las páginas 9, 10 y 11.

5.- Comenten si han visto por dónde sale el sol, señale si conoce la ubicación de los puntos cardinales.

6.- Salga al patio y ubique los cuatro puntos cardinales guiándose con la posición del sol.

7.- Ilumine el mapa de su municipio de la pág. 12 y escriba los 4 puntos cardinales.

8.- Lean grupalmente los 51 municipios que conforman el estado, comenten si tienen familiares en algunos de ellos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto páginas 7 a 13  La entidad donde vivo.  

Pintarrón. Plumones. Libreta, colores, tijeras, hojas, pegamento.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Lista de cotejo, elaboración de dibujos, resolución de actividades en el libro de texto, participación.

ASIGNATURA

La entidad donde vivo

GRADO Y GRUPO

3 °

TIEMPO

BLOQUE 1

Mi entidad y sus cambios

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

Describe la distribución de montañas, ríos, lagos, mares, climas, vegetación y fauna de la entidad.

Los componentes naturales de mi entidad.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico             Manejo de información geográfica e histórica

Aprecio de la diversidad natural y cultural

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

1.- Observe varias imágenes de paisajes, identifique la imagen que se asemeja a la naturaleza de nuestro alrededor.

2.- Comente características de nuestra entidad en cuanto a montañas, el clima y los alimentos que se pueden conseguir.

3.- Elaboren una maqueta de manera grupal para representar los tres tipos de relieve predominantes en la entidad: llanura, sierra y altiplano.

4.- Lean de su libro de texto las páginas 15, 16, 17 y comenten sobre el relieve.

5.- Comenten acerca del clima y lean el clima predominante en la página 18 y 19 de su libro de texto.

6.- Con la ayuda de su maqueta intente localizar principales fuentes de agua, ríos, ojos de agua y presas, obtenga más información en las páginas 20 y 21.

7.- Localice los principales tipos de vegetación y fauna de cada uno de los tipos de relieve.

8.- Pegue en la maqueta algunos  tipos de vegetación y fauna.

9.- Elabore de manera grupal un mapa conceptual para concentrar la información de las páginas 22 a la 29 “Vegetación y fauna”

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto páginas 15 a 29 .  Pintarrón. Plumones. Hojas de máquina, colores, tijeras ,pegamento, recortes.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Lista de cotejo, elaboración de dibujos, resolución de actividades en el libro de texto, participación.

ASIGNATURA

La entidad donde vivo

GRADO Y GRUPO

3 °

TIEMPO

BLOQUE 1

Mi entidad y sus cambios

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

Distingue características de la población de la entidad y sus principales actividades económicas.

Características y actividades de la población en mi entidad.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico       Manejo de información geográfica e histórica

Aprecio de la diversidad natural y cultural

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

1.- Platique acerca del origen de su familia, señale si sus abuelos son provenientes de otro estado del país, si sus padres son nacidos aquí, a qué se dedican y dónde trabajan.

2.- Entreviste, de tarea, a una persona mayor (puede ser un abuelo o vecino) para obtener la información de personas que provienen de otros lugares, utilice el patrón de preguntas que aparece en la pág. 31.

3.- Compartan el resultado de su entrevista en el salón de clases y determine de qué parte del país provienen más personas.

4.- Lea de la página 30 a la 33 del libro de texto.

5.- Identifique las actividades económicas que se realizan en medios rurales y urbanos, concentre información en la pág. 32

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Páginas 30 a 33.  Pintarrón. Plumones.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Lista de cotejo, resolución de actividades en el libro de texto, participación.