Orientación familiar y tutoría

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Actividad: Perfil del tutor

Asignatura: Orientación familiar y tutoría

Alumna: Nerea Aragonés Artajo

Grado: Educación Primaria (Plan 2016)

1. Perfil competencial y funciones principales

De conformidad con el Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria, la acción tutoría ha de tener como objetivo contribuir al desarrollo integral y equilibrado de todo el alumnado. Además, es designada como una labor esencial en el proceso enseñanza-aprendizaje, se realiza en estrecha vinculación con la práctica docente y conlleva una relación individualizada con el alumno.

La función del tutor será orientar, asesorar y acompañar al alumnado durante el proceso de aprendizaje, desde la perspectiva de guiarlo hacia su formación integral, estimulando en él la capacidad de hacerse responsable de su propio aprendizaje y de su formación.

Para llegar a desempeñar tal función, no será suficiente con la profesionalidad de un docente, también tendrá que reunir una serie de habilidades o destrezas de distinto orden y no solo de experto o conocedor de la materia que tutoriza. Se pueden destacar tres cualidades y actitudes clave del tutor:

Capacidad de escucha y habilidades comunicativas. Son dos cualidades imprescindibles en el perfil de un tutor. Para comprender el mensaje que los alumnos nos trasmiten, hay que realizar una escucha activa e inteligente. Por otro lado, las habilidades comunicativas son esenciales para facilitar la convivencia y el entendimiento entre personas, sobre todo el las relaciones docente-alumno, pues logra transmitir ideas de forma clara y precisa.

Capacidad de empatía. La persona que actúa como tutor, debe tener una mentalidad abierta y capacidad para colocarse al mismo nivel que sus alumnos. De esta manera, podrá ponerse en la situación del alumno y comprenderlo mejor, aportándole la ayuda que necesite.

Capacidad de aceptación/comprensión. El tutor no solo debe aceptar las opiniones y críticas del alumno, sino comprenderlas. Mantendrá la comunicación siempre con respeto, cordialidad y atención.

2. Pautas de intervención

El aula es un lugar donde se relacionan una gran cantidad de alumnos y profesores, por lo que es importante que no se presenten problemas de convivencia. Por ello, es esencial que los docentes conozcan las principales estrategias para resolver conflictos escolares y aprovechar estas situaciones para desarrollar la capacidad de diálogo de los involucrados.

Si se afrontan este tipo de situaciones de la manera adecuada, sin violencia y a través del diálogo y el respeto mutuo, se pueden alcanzar resultados positivos. Las diferencias de intereses u opiniones son necesarias para provocar ciertos cambios y permiten mejorar las bases de la convivencia, en este caso dentro de la escuela.

Cabe señalar que los conflictos, en cualquier ámbito, son procesos naturales que forman parte de la vida cotidiana y no representan un mal en sí mismos; todo depende de la manera en que se aborden.

Los pasos a seguir ante este caso serán:

1. Fundamental comenzar por mantener la calma y evitar entrar en pánico, porque ello permitirá actuar de forma inteligente ante la disputa.
2. Determinar con la mayor claridad y objetividad posible el asunto que está causando el problema y definir su origen.
3. El involucrado debe conocer sus emociones, el origen de las mismas y saber el motivo por el que reacciona de la forma en la que lo está haciendo.
4. Fomentar el entendimiento entre las partes, ya que para llevar a cabo una buena negociación, se deben comprender los intereses de ambos.
5. Intervención tutorial con los padres. Es interesante que estén informados de cómo es el comportamiento de su hijo: si respeta las normas, la relación con el profesor… etc. Esta tutoría será clave para analizar la situación y planificar estrategias de intervención tanto en casa, como en el aula.
6. Evaluar lo ocurrido y reforzar lo positivo para contribuir a la solución de problemas futuros. Se propondrán diversas actividades educativas en clase, donde se aprenda a respetar los turnos, mantener la calma y tener paciencia.
7. Realizar un seguimiento para evitar que reaparezca el problema.

Bibliografía:

Formación en RED del INTEF. (2017). ’‘Cualidades comunicativas del tutor’’. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado.

https://formacion.intef.es/pluginfile.php/105746/mod_imscp/content/1/cualidades_comunicativas_del_tutor.html

Noticias UNIR. Sin fecha de publicación. ‘‘Estrategias para resolver conflictos en el aula y su importancia’’.

https://colombia.unir.net/actualidad-unir/como-resolver-conflictos-aula/

Ilustración portada de Acción Tutorial y Cooperación Educativa. (2018-2019).

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