Orientacion Familiar
Enviado por aidayala • 13 de Junio de 2015 • 3.636 Palabras (15 Páginas) • 275 Visitas
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Abierta
Educación Mención: Dificultades del Aprendizaje
Núcleo Lara
Plan de Orientación Familiar
Participante:
Aida Yajure C.I: 3.879.606
Código de asignatura: 587 Prof.: Maigualida González
BARQUISIMETO, 13 DE MARZO DE 2015
En la atención educativa especial del alumno con NEE, la familia juega un papel fundamental y por lo tanto es el ámbito familiar el primer y principal escenario en el cual el niño se desarrolla, según el modelo ecológico (Bronfenbrenner, 1975) considera el proceso de desarrollo como resultado de la relación dinámica entre el individuo y los múltiples escenarios en que éste se desenvuelve; es por ello la gran importancia de involucrar la familia en el proceso educativo para que éste sea integral y efectivo, fundamentalmente cuando se trata de familias en donde existe un niño(a) con Necesidades Educativas Especiales, en la cual se hace necesario detectar sus necesidades y fortalezas en relación al manejo adecuado de las dificultades para poder responder a las necesidades del grupo familiar.
El docente especialistas debe tener los conocimientos técnicos y las herramientas necesarias para el abordaje pedagógico integral en el ámbito d la familia del educando con necesidades educativas especiales.
Se realiza el siguiente plan le orientación familiar para dar respuesta a las necesidades de la familia de un educando con necesidades educativas especiales para lo cual se realizo un enlace con la E.B.B “Rafael Urdaneta” ubicada en el caserío La Unión Municipio Urdaneta Estado Lara; esta institución es gerenciada por la Profesora Odalis Camacaro Directora Encargada en sustitución de la Profesora Carmen Soré, cuenta con siete (7) secciones desde preescolar hasta sexto (6º) grado. Se realizo una primera visita el día 02-02-2015 me recibió en la institución la Profesora Lisney Yajure docente especialista del aula integrada, la cual me presento a la profesora Odalis Camacaro Directora(E) quien me comento que en la institución hay mucha necesidad de orientación a nivel de familias y falta de compromiso en el desarrollo del proceso de aprendizaje a mayoría son familias disfuncionales que no aceptan la NEE de sus hijos y que estaba muy contenta con el trabajo a realizar; me invito a visitar la institución el día Lunes 09-02-2015 para conversar con la Profesora Lisney Yajure Docente especialista del aula integrada por lo cual asistí ese día converse con ella y pude recabar la siguiente información sobre el diagnostico de la situación del grado (preescolar) con respecto a las necesidades de los padres y representantes: Las familias de los alumnos de la E.B.B “Rafael Urdaneta” carecen de recursos económicos bajos salarios que nos les permiten cubrir los gastos en educación alimentación y vestido; estas constituidos por ambos padres y otros hogares disfuncionales.
En cuanto al aula de preescolar abarca un espacio pequeño acorde a la matricula la cual esta integrada por cuatro (4) hembras y tres (3) varones; tiene buena iluminación, siete (7) mesas y siete (7) sillas, un estante, un escritorio con sillas, una pizarra acrílica y una cartelera.
En el área socioemocional: una gran parte de los niños no están adaptados al área de clase la, mayoría son independientes en la hábitos de aseo personal, alimentación y vestido; expresan sentimientos de cariño, comparten sus pertenencias, respetan y colaboran en el área.
En el área cognitiva: pocos niños clasifican objetos por color, forma y tamaño, acatan órdenes sencillas, algunos cuentan vivencias de su entorno social.
En el área de lenguaje: cinco (5) se expresan verbalmente en forma clara y dos (2) con frases cortas y señas.
En el área motora gruesa: se desplazan con equilibrio, caminan, suben y bajan escaleras corren, saltan, entre otras.
En el área de motricidad fina: sujetan el lápiz al escribir, no reconoce imágenes correctamente al igual que desconocen el contorno al colorear, algunos saben recortar.
La participación de los padres y representantes es muy poca debido entre otras razones a las limitaciones del tiempo, disposición y a la situación socioeconómica que se vive e la actualidad; esta situación se contrapone a la necesidad de que los padres y representantes colaboren con los maestros en el aula y adquieran conocimientos de las estrategias de trabajo con los niños(a) para luego ser reforzadas en el hogar, aun cuando los padres son responsables de educar al niño(a) inculcándoles enseñanzas, los docentes son los encargados de reforzar esta educación.
Según la información suministrada por la Docente existe la falta de interés de los padres y representantes en participar y apoyar el proceso pedagógico del niño(a); esto se debe a que los padres carecen de información en relación con la necesidad educativa que presentan sus hijos(as), carencia de recursos económicos y pobreza reflejada en la ausencia a clase de manera continua.
Diagnostico de la Entrevista
La Prof. Lisney Yajure me asigno la familia del niño P.A.R.P el educando seleccionado es cursante del preescolar (repitiente) tiene seis (6) años y tres (3) meses de edad cronológica, se encuentra integrado en la E.B.B “Rafael Urdaneta”. Según la docente especialista el niño presenta déficit de atención, sus padres están separados, la madre vive sola con el niño, su hermano de ocho (8) años su hermana menor de cuatro (4) años.
El docente expresa que el niño necesita ayuda porque su diversidad (déficit de atención) puede ser superada; pero el niño a pesar de que vive con la madre, la cual lo sobreprotege mucho, cuando el niño se relaciona con el padre presenta cambios emocionales que se ven reflejados en el aula como son la impulsividad, no realiza las actividades y forma berrinches, lo cual amerita que la madre se quede en el salón de clase para poder tranquilizarlo.
La docente tuvo la oportunidad de presentarme a la madre del niño
...