Plan de clase: Así soy yo

Plan de Clase: Así soy yo

Grado: 1° o 2° de primaria
Duración: 1 hora
Objetivo:

• Los estudiantes identificarán y expresarán sus características personales y preferencias.
• Los estudiantes aprenderán a respetar las diferencias y similitudes entre sus compañeros.

Materiales:

• Hojas de papel
• Lápices de colores, marcadores
• Espejos pequeños (opcional)
• Fotografías de los estudiantes (opcional)
• Cartulina o papel grande para crear un mural

Actividades:

1. Introducción (10 minutos):

• Comienza la clase mostrando un espejo a los estudiantes (si tienes). Pregunta: "¿Quién es la persona que ves en el espejo?".
• Anima a los estudiantes a describirse a sí mismos en voz alta: color de cabello, color de ojos, estatura, etc.
• Explica que todos somos únicos y que eso es lo que nos hace especiales.

1. Actividad Principal (25 minutos):

• Parte 1: Autorretrato
  Entrega a cada estudiante una hoja de papel y materiales de dibujo. Pídeles que se dibujen a sí mismos. Anímales a incluir detalles como su ropa favorita, sus juguetes preferidos, o cualquier cosa que les guste.
• Parte 2: Mi Historia Personal
  Después de dibujar, pide a los estudiantes que escriban (o dicten si no saben escribir) algunas oraciones sobre sí mismos: su nombre, edad, lo que les gusta hacer, su comida favorita, etc.
• Parte 3: Compartir en Grupo
  Reúne a los estudiantes en un círculo. Cada uno compartirá su autorretrato y leerá o explicará su historia personal. Fomenta que los estudiantes escuchen con respeto y hagan preguntas a sus compañeros.

1. Cierre (10 minutos):

• Reflexión en Grupo:
  Habla sobre cómo todos somos diferentes, pero todos tenemos cosas en común. Pregunta: "¿Qué cosas compartes con tus compañeros?".
• Creación de un Mural:
  Junta todos los autorretratos y las historias personales para crear un mural de la clase titulado "Así somos nosotros". Coloca el mural en un lugar visible del aula para que los estudiantes puedan verlo y sentirse orgullosos de su trabajo.

Evaluación:

• Observa la participación de los estudiantes durante las actividades.
• Evalúa el autorretrato y la historia personal, enfocándote en la expresión de ideas y la participación en el grupo.

Adaptaciones:

• Si tienes estudiantes con dificultades para dibujar o escribir, permíteles trabajar en parejas o con la ayuda de un asistente.

Este plan de clase no solo ayuda a los estudiantes a conocerse a sí mismos, sino que también promueve la empatía y el respeto entre compañeros. ¿Hay algo que te gustaría ajustar o agregar?

Rúbrica de Evaluación para "Así soy yo"

1. Participación

2. Autorretrato

3. Historia Personal

Total de Puntos:

• 12 puntos: Excelente
• 9-11 puntos: Bueno
• 6-8 puntos: Satisfactorio
• Menos de 6 puntos: Necesita Mejora

Plan de Clase: Escribimos las Reglas del Salón

Grado: 1° o 2° de primaria
Duración: 1 hora
Objetivo:

• Los estudiantes identificarán la importancia de tener reglas en el salón de clase.
• Los estudiantes colaborarán para crear un conjunto de reglas que promuevan un ambiente de respeto y aprendizaje.

Materiales:

• Pizarra o rotafolios
• Marcadores
• Hojas de papel y lápices
• Cartulina o papel grande para escribir las reglas finales
• Imágenes o íconos que representen diferentes reglas (opcional, para estudiantes que aún no leen)

Actividades:

1. Introducción (10 minutos):

• Comienza la clase preguntando a los estudiantes: "¿Por qué creen que necesitamos reglas en la escuela o en el salón de clase?".
• Discute con ellos sobre cómo las reglas nos ayudan a trabajar juntos, estar seguros y aprender mejor.
• Explica que hoy van a trabajar juntos para crear las reglas del salón de clase.

1. Lluvia de Ideas (15 minutos):

• Divide a los estudiantes en pequeños grupos y pídeles que hablen sobre las reglas que creen que son importantes para el salón. Puedes darles ejemplos como "levantar la mano para hablar" o "respetar a los demás".
• Mientras discuten, ve escribiendo en la pizarra las ideas que surjan.
• Después de unos minutos, reúne a los estudiantes y repasa la lista de ideas, pidiéndoles que expliquen por qué cada regla es importante.

1. Selección y Redacción de Reglas (20 minutos):

• Con la lista de ideas en la pizarra, trabaja con los estudiantes para seleccionar las reglas más importantes. Limita el número a 5-7 reglas claras y concisas.
• Juntos, redacten las reglas utilizando un lenguaje positivo (por ejemplo, "Usamos palabras amables" en lugar de "No decimos groserías").
• Escribe las reglas finales en la cartulina o papel grande para que todos puedan verlas.

1. Cierre y Reflexión (10 minutos):

• Lee en voz alta las reglas finales y haz que los estudiantes repitan cada una después de ti.
• Pregunta a los estudiantes cómo se sentirán al seguir estas reglas y qué pueden hacer si ven que alguien no las está cumpliendo.
• Coloca las reglas en un lugar visible del salón para que todos las recuerden.

Evaluación:

• Observa la participación de los estudiantes durante la discusión y la lluvia de ideas.
• Evalúa la comprensión de los estudiantes sobre la importancia de las reglas a través de su capacidad para explicar por qué cada regla es necesaria.
• Observa si los estudiantes se refieren a las reglas en los días siguientes para medir su efectividad.

Adaptaciones:

• Si hay estudiantes que aún no leen bien, utiliza imágenes o íconos junto a las palabras en las reglas para que puedan recordarlas más fácilmente.

Rúbrica de Evaluación para "Escribimos las Reglas del Salón"

1. Participación

2. Colaboración en Grupo

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