Plan De Clase

Año: 1° A

Bloque: Sociedades, culturas y organización del espacio.

Tema: Los trabajos para producir bienes primarios en diferentes contextos.

Contenidos: Diferentes formas en que las personas trabajan en contextos diversos.

Secuencia de actividades:

• Los alumnos observarán un video de youtube, “Ratón de campo y ratón de ciudad”, de una duración de unos 3 (tres) minutos.

• Se abrirá un espacio de intercambio donde los alumnos describirán que observaron, comentarán el video. La docente los guiará con preguntas sobre la vida de un ratón (campo) y de otro (ciudad)

• Se apelará a sus conocimientos previos, con preguntas guiadas sobre sus conocimientos del campo, tales como: ¿Alguien tiene algún pariente que viva en la zona rural, o sea en el campo? ¿Qué actividades creen que hacen diferentes a las personas de la ciudad? ¿Los trabajos serán los mismos? Etc.

• Luego se realizará en grupo un juego con unos ratoncitos (los cuales entregará la docente) que se basará en las actividades que se realizan en ambos ambientes, la vida escolar, los trabajos, los comercios, la tecnología, población, viviendas, etc.

• Se abrirá un espacio de intercambio donde con preguntas basadas en el juego mismo, la docente los guiará hacia las “cosas en común” que tienen ambos ambientes y las pocas que los diferencian. (Ya basadas en personas, en la vida real)

¿Hay escuelas en ambos ambientes? Después de ir a la escuela, ¿Pueden los niños como ustedes jugar con sus amigos a la pley, aunque unos vivan en el campo y otro en la ciudad?

¿En qué lugar viven más personas? ¿Cómo se dieron cuenta?

¿Hay muchos o pocos autos? ¿Por qué será?

¿En cuál de los dos hay cultivos?

¿En cuál habrá más elementos de la naturaleza? Y ¿Negocios?

• Como actividad de cierre pegarán las imágenes del juego en una cartulina blanca, colocando el nombre de la acción, completando el siguiente cuadro.

RURAL -CAMPO AMBOS URBANO-CIUDAD

Recursos:

Video de Youtube, ratoncitos, cartulina, fibras de colores. Juego, imágenes, quesitos.

Criterios de evaluación:

• Identificar diversidad de trabajos en áreas rurales y urbanos.

• Describir los diferentes ámbitos.

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