Programa analítico fase 6

PRIMER PLANO: Lectura de la realidad

Tepanco de López, es un municipio que se encuentra al noreste de la ciudad de Tehuacán, Puebla, cuenta con una población de 22,218 personas, de las cuales el 62.2% cuenta con una escolaridad de educación básica y tan solo el 11% tiene un título universitario. La población económicamente activa es de 10,631, mientras que la población en edad laboral es de 17,711. La población económicamente activa se encuentra distribuida de la siguiente manera; economía primaria 24.20%, es decir, se dedican a la agricultura y el trabajo en las granjas avícolas y porcícolas; el 25% de la PEC se dedica a la economía secundaria, la industria textil y 32.60% de la PEA se dedica a la economía terciaria, al comercio dentro y fuera de la comunidad. La migración hacia Estados Unidos del año 2015 a la fecha ha sido de solo el 5% debido a la mejora de la calidad de vida y por problemas familiares.

De acuerdo a los resultados obtenidos en el estudio socioeconómico aplicado durante el ciclo escolar 2022 – 2023, en cuanto a la preparación académica de los padres de familia se detectó que el 38% concluyeron su educación primaria, el 35 % su educación secundaria, el 28% concluyo su educación media superior y únicamente el 11% concluyo sus estudios universitarios, esto también indica que existe un 8% de padres de familia que no cuentan con ningún grado de estudio académico, con estos resultados, concluimos que los alumnos reciben apoyo limitado en actividades académicas que tienen un impacto directo en su desempeño escolar. Al mismo tiempo se identificó que en el apartado de tiempo efectivo en la convivencia de padre e hijo es de 1 hora. Otro resultado que arroja el estudio socioeconómico es referente al tiempo dedicado por parde de los alumnos a la lectura en casa, obteniendo que solo le dedican menos de 20 minutos al día.

Los datos obtenidos de la evaluación MEJOREDU, del primer grado respecto a las unidades de análisis: integrar información y realizar inferencias, análisis de la estructura de los textos y la localización y extracción de información, se ubican 121 alumnos en atención prioritaria, 42 en regular y solo 1 en desarrollo. De acuerdo con el análisis de la información anterior, se determina que la principal problemática que afecta al desempeño académico de los alumnos de primer grado de la EST 17 es la comprensión lectora, impactando de manera directa a las diferentes disciplinas que integran el campo formativo de saberes y pensamiento científico.

A partir de la problemática identificada se establecen los retos que los docentes y los alumnos enfrentarán durante el ciclo escolar. Para los docentes se presentan varias áreas de oportunidad que están relacionados con el dominio de estrategias de enseñanza y aprendizaje para la comprensión lectora; otro reto es el relacionado con el diseño, la aplicación, evaluación y análisis de un examen de diagnóstico interdisciplinario enfocado al mismo problema, pero sobre todo consideramos que la mayor área de oportunidad es el desarrollo de la habilidad de compresión lectora en el propio docente. Uno de los retos a los que se enfrentaran los alumnos será el manejo de técnicas para la lectura y la compresión de textos científicos, paralelamente se presenta el desafío por mantener el interés y el hábito de la lectura continua.

De este modo se pretende disminuir el problema de comprensión lectora en el campo disciplinario de saberes y pensamiento científico en las disciplinas de Matemáticas, biología, física y química.

SEGUNDO PLANO: Contextualización del Programa Sintético del Campo Formativo Saberes y pensamiento

Situación Problema

MATEMÁTICAS

(14)

PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (32)

TEMAS

BIOLOGÍA (9)

PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (20)

TEMAS

1

En nuestra comunidad estudiantil se ha detectado un aumento en el consumo de sustancias nocivas que han afectado al aprovechamiento académico.

Obtención y

representación de información. C12

Usa tablas, gráficas de barras y

circulares para el análisis de

información. PU

1/3 Que los alumnos analicen e interpreten información presentada en gráficas de barras de frecuencia

2/3 Que los alumnos analicen e interpreten información presentada en gráficas de barras y circulares

3/3 Que los alumnos utilicen gráficas de barras y circulares para comunicar información

 Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino. C1

Explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y en el funcionamiento integral del cuerpo humano argumenta la importancia de evitar su

consumo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud individual y familiar, la

economía y la sociedad, comparte sus aprendizajes por distintos medios. P2

1/3 Las drogas y el cerebro

2/3 Principales drogas legales e ilegales.

3/3 Análisis de los riesgos personales, familiares, económicos y sociales al consumir alguna droga

EJES ARTICULADORES

1) Pensamiento crítico

2) Igualdad de género

3) Vida saludable

Estrategia nacional

VI. Estrategia nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas

libres de violencia y acoso.

Metodología

Metodología de indagación con enfoque en STEM, Aula invertida (Provisional)

Rasgos globales

VI. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven en su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible.

Orientaciones didácticas

* Investigación de tipos de gráficas y sus usos

* Comparación y análisis de distintas graficas

* Exposición de graficas recabadas en distintos medios

* Entrevista para recabar información de las principales adicciones que hay en sus hogares

* Videos de las enfermedades que causan las adicciones

* Infografía de las adicciones

Evaluación formativa (Actitudinales, Desempeño y productos)

• Evaluación continua
• Ejercicios
• Exposiciones por equipo

• Lista de cotejo
• Escala estimativa

FECHA TENTATIVO DE APLICACIÓN DE MANERA ASINCRONICA POR UNA SEMANA EN EL MES DE MAYO 2023

Contenido

Proceso de desarrollo

Temas

Expresión de

fracciones como

decimales y de

decimales como

fracciones.

Usa diversas estrategias al convertir números

fraccionarios a decimales y

viceversa.

Extensión de los

números a

positivos y

negativos y su

orden.

Reconoce la necesidad de los

números negativos a partir de

usar cantidades que tienen al

cero como referencia.

7.4.1 Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la utilización de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos

1/4 Que los alumnos

Compara y ordena números

con signo (enteros, fracciones

y decimales) en la recta

numérica y analiza en qué

casos se cumple la propiedad

de densidad.

Extensión del

significado de las

operaciones.

Reconoce el significado de las

cuatro operaciones básicas al

operar números con signo.

7.4.1 Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la utilización de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos

Comprueba y argumenta si

cada una de estas operaciones

cumple las propiedades:

conmutativa, asociativa y

distributiva.

*PENDIENTE

Identifica y aplica la jerarquía

de operaciones y símbolos de

agrupación al realizar cálculos.

8.3.1 Resolución de cálculos numéricos que implican usar la jerarquía de las operaciones y los paréntesis, si fuera  necesario, en problemas y cálculos

Regularidades y

Patrones.

Representa algebraicamente

una sucesión con progresión

aritmética de figuras y

números.

Introducción al

álgebra.

Interpreta y plantea diversas

situaciones del lenguaje

común al lenguaje algebraico y

viceversa.

7.5.4 Obtención de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesión con progresión aritmética

Representa algebraicamente

perímetros de figuras.

7.1.5 Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar a las literales como números generales con los que es posible operar.

Ecuaciones lineales

y cuadráticas.

Resuelve ecuaciones de la

forma Ax=B, Ax+B=C,

Ax+B=Cx+D con el uso de las

propiedades de la igualdad.

7.3.3 Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b; ax = b; ax + b = c, utilizando las propiedades de la igualdad, con a, b y c números naturales, decimales o fraccionarios

Modela y resuelve problemas

cuyo planteamiento es una

ecuación lineal.

8.4.2 Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer grado de la forma: ax + b = cx + d y con paréntesis en uno o en ambos miembros de la ecuación, utilizando coeficientes enteros, fraccionarios o decimales, positivos y negativos

Resuelve problemas de

porcentajes en diversas

situaciones.

7.1.8 Resolución de problemas de reparto proporcional

Funciones.

Relaciona e interpreta

relaciones proporcional y no

proporcional a partir de su

representación tabular, gráfica

y con diagramas.

7.2.7 Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en diversos contextos, con factores constantes fraccionarios

Modela y resuelve diversas

situaciones a través de

ecuaciones proporcionales con

constante positiva y negativa.

8.1.6 Resolución de problemas diversos relacionados con el porcentaje, como aplicar un porcentaje a una cantidad; determinar qué porcentaje representa una cantidad respecto a otra, y obtener una cantidad conociendo una parte de ella y el porcentaje que representa

Rectas y ángulos.

Explora las figuras básicas

como rectas y ángulos y su

notación.

8.1.3 Identificación de relaciones entre los ángulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Justificación de las relaciones entre las medidas de los ángulos interiores de los triángulos y paralelogramos

Encuentra y calcula los ángulos

que se forman al intersecar dos

segmentos.

8.1.3 Identificación de relaciones entre los ángulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Justificación de las relaciones entre las medidas de los ángulos interiores de los triángulos y paralelogramos

Construcción y

propiedades de las

figuras planas y

cuerpos.

Utiliza la regla y el compás para

trazar: punto medio, mediatriz

de un segmento, segmentos y

ángulos congruentes, bisectriz

de un ángulo, rectas

perpendiculares, rectas

paralelas.

7.2.5 Resolución de problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo

Identifica y traza las rectas

notables en triángulos y

cuadriláteros.

7.1.7 Trazo y análisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un triángulo

Construye y clasifica triángulos

y cuadriláteros a partir del

análisis de distinta

información.

7.1.6 Trazo de triángulos y cuadriláteros mediante el uso del juego de geometría

Circunferencia,

círculo y esfera.

Identifica y traza las rectas

notables en la circunferencia y

las relaciones entre ellas.

7.4.2 Construcción de círculos a partir de diferentes datos (el radio, una cuerda, tres puntos no alineados, etc.) o que cumplan condiciones dadas

Investiga figuras relacionadas

con círculos y propiedades de

los círculos.

7.4.2 Construcción de círculos a partir de diferentes datos (el radio, una cuerda, tres puntos no alineados, etc.) o que cumplan condiciones dadas

Traza círculos a partir de

distinta información.

7.4.2 Construcción de círculos a partir de diferentes datos (el radio, una cuerda, tres puntos no alineados, etc.) o que cumplan condiciones dadas

Medición y cálculo

en diferentes

contextos.

Introduce la idea de distancia

entre dos puntos como la

longitud del segmento que los

une.

PENDIENTE

Encuentra la distancia de un punto a una recta y la distancia entre dos rectas paralelas.

PENDIENTE

Explora la desigualdad del

triángulo.

PENDIENTE

Obtiene y aplica fórmulas o usa

otras estrategias para calcular

el perímetro y el área de

polígonos regulares e

irregulares y del círculo.

7.3.5 Resolución de problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos regulares

7.5.5 Uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del círculo en la resolución de problemas

Obtención y

representación de

información.

Usa tablas, gráficas de barras y

circulares para el análisis de

información.

7.4.7 Lectura de información representada en gráficas de barras y circulares, provenientes de diarios o revistas y de otras fuentes. Comunicación de información proveniente de estudios sencillos, eligiendo la representación gráfica más adecuada

Interpretación de la

información a

través de medidas

de tendencia central y de

dispersión.

Determina e interpreta la

frecuencia absoluta, la

frecuencia relativa, la media, la

mediana y la moda en un

conjunto de datos.

7.3.8 Lectura y comunicación de información mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa

Usa e interpreta las medidas de

tendencia central (moda,

media aritmética y mediana) y

el rango de un conjunto de

datos, y justifica con base en

ellas sus decisiones.

8.1.9 Análisis de casos en los que la media aritmética o mediana son útiles para comparar dos conjuntos de datos

8.3.8 Análisis de propiedades de la media y mediana

Azar e

incertidumbre en la

ocurrencia de

eventos cotidianos.

Compara dos o más eventos a

partir de sus resultados

posibles, usa relaciones como:

“es más probable que…”, “es

menos probable que…”.

8.1.8 Comparación de dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, usando relaciones como: “es más probable que…”, “es menos probable que…”

Identifica eventos en los que

interviene el azar, experimenta

y registra los posibles

resultados

8.2.7 Realización de experimentos aleatorios y registro de resultados para un acercamiento a la probabilidad frecuencial. Relación de esta con la probabilidad teórica

Identifica diversos

procedimientos de conteo y los

usa para resolver problemas.

7.4.6 Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. Búsqueda de recursos para verificar los resultados